Questões de Nível Médio de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2023

Questoes de Nível Médio de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia

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Prefeitura de Fortaleza (CE)

 

Q89960

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Temas Educacionais Pedagógicos, Coordenação e Orientação Educacional

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Várias estratégias formativas podem acontecer nas Instituições de Educação Infantil. Marque o item que não representa uma estratégia adequada que pode ser desenvolvida pela coordenação pedagógica.

a) Encontros pedagógicos.

b) Tempo de planejamento com professores.

c) Reuniões coletivas e individuais.

d) Leitura do planejamento para controlar o que o professor irá desenvolver, sem a realização da devolutiva.

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Q89959

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Temas Educacionais Pedagógicos, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Leia as opções abaixo e assinale a única que não representa a prática pedagógica do professor da primeira infância.

a) Esse profissional não considera os princípios éticos, políticos e estéticos.

b) Esse profissional garante que as crianças tenham seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento vivenciados cotidianamente.

c) Esse profissional considera a criança o centro do planejamento.

d) Esse profissional documenta e registra as aprendizagens e o desenvolvimento coletivo e individual das crianças.

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Q89958

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Educação Infantil, Concepções de Educação Infantil, Educação e Ludicidade

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Para criar uma cultura colaborativa nas Instituições de Educação Infantil, é importante:

a) considerar o que dizem e pensam apenas as educadoras.

b) considerar o que diz e pensa apenas a coordenação pedagógica.

c) considerar apenas a opinião das famílias.

d) considerar que todos os profissionais e as famílias são importantes.

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Q89957

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Principais Autores, Piaget

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Marque a opção que não representa um estágio do desenvolvimento infantil, segundo Piaget.

a) Sensório-motor.

b) Pré-operatório.

c) Impulsivo-emocional.

d) Operatório formal.

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Q89956

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Principais Autores, Vygotsky

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é:

a) a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

b) a soma do desenvolvimento real e do desenvolvimento potencial.

c) aquilo que a criança consegue fazer com a ajuda de colegas.

d) aquilo que a criança consegue fazer sozinha.

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Q89955

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior

Ano: 2021 Banca: IMPARH   Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto

Recorrentemente, ao tratarmos sobre o registro no processo de avaliação na Educação Infantil, referimo-nos à documentação pedagógica. De acordo com Julia Oliveira Formosinho (2019), a Pedagogia-em-participação coloca a documentação pedagógica no centro dos processos de aprendizagem. Partindo dessa assertiva, marque a opção INCORRETA sobre a documentação pedagógica.

a) A documentação pedagógica é desenvolvida em torno das aprendizagens das crianças e das aprendizagens das educadoras.

b) A documentação pedagógica permite observar, escutar e interpretar a experiência vivida e narrar a aprendizagem.

c) A documentação pedagógica possibilita ao educador e à criança a construção de significado sobre as experiências de aprendizagem, os progressos e a construção de identidade por parte da criança.

d) Não podemos compreender a documentação pedagógica como uma base sólida e autêntica para os processos de avaliação. É, portanto, irrelevante.

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