Apostilas para concursos 2019

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Quarta-Feira, 20 de Novembro de 2019.

UNESC | Níveis Fundamental, Médio e Superior de Escolaridade

» Prefeitura de Laguna (SC) abre concurso para 51 vagas

 

Prefeitura de Volda Redonda | Nível Superior

» Prefeitura de Volta Redonda (RJ) abre seleção para 45 vagas

UNOESC | Níveis Fundamental, Médio e Superior

» Prefeitura de Vargem Bonita (SC) abre concurso para 42 vagas

PRÓ-MUNICÍPIO | Níveis Fundamental, Médio e Superior

» Prefeitura de Redenção (CE) abre concurso para 259 vagas

 

IBFC | Nível Médio| Salários de R$ 3.419,68

» Polícia e Corpo de Bombeiros BA abrem concurso para 1.250 vagas

 

 

 

 

Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2019


 

Questoes de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia

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  • Prefeitura de Curitiba
  •  

    Q58133
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Educação Infantil, Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil Cargo: Professor de Educação Infantil

     Segundo os Parâmetros e Indicadores de Qualidade para os Centros Municipais de Educação Infantil de Curitiba, as crianças têm direito ao desenvolvimento da curiosidade, imaginação e capacidade expressiva. Com relação à oralidade, à leitura e à escrita, considere os seguintes objetivos:

    1. Proporcionar um ambiente educativo com diferentes vivências e situações de interação entre crianças e profissionais, para que possam expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita.
    2. Oportunizar diferentes práticas educativas voltadas ao desenvolvimento da oralidade infantil.
    3. Possibilitar às crianças o uso da linguagem escrita, através de diferentes portadores de texto, favorecendo seu processo de inserção no mundo letrado.
    4. Promover o hábito da discussão, da leitura, do registro e da reflexão no CMEI.

    Assinale a alternativa que corresponde aos objetivos contemplados no referido documento: 

     

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    Q58132
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação Cargo: Professor de Educação Infantil

    Tendo como base as Diretrizes Municipais da Educação Infantil (CURITIBA, 2016), acerca dos princípios e fundamentos que orientam a prática pedagógica nas instituições da rede municipal de ensino, é correto afirmar: 

     

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    Q58131
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação Cargo: Professor de Educação Infantil

    As Diretrizes Municipais da Educação Infantil (CURITIBA, 2016) afirmam que o currículo da Educação Infantil precisa ser aberto e vivo, pois “a integralidade da criança requer dos(as) professores(as) que com ela atuam um alargamento de suas ações, assim como uma maneira própria de ser professor(a), considerando a especificidade dessa faixa etária”, a fim de promover práticas educativas que propiciem às crianças:

    1. compor uma identidade em relação à cultura que lhes é apresentada e com a qual poderão estabelecer semelhanças e diferenças.
    2. constituir-se em sujeitos capazes de se apropriar, de forma crítica e autônoma, de linguagens, conhecimentos, instrumentos, procedimentos, atitudes, valores e costumes da cultura em que estão inseridos.
    3. construir a atitude, quando desafiadas, de busca por compreender o mundo.

    Assinale a alternativa correta. 

     

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    Q58130
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil, O Cuidar na Educação Infantil , Educação Infantil Cargo: Professor de Educação Infantil

    O binômio cuidar e educar, entendido como um processo único, evidencia nessas ações dimensões profundamente imbricadas que se complementam, exigindo do profissional que atua com a criança pequena a compreensão de que, ao cuidar se educa e, educando se cuida. Levando em consideração essa afirmação e tendo como parâmetro as indicações no documento “Sinais de Alerta: a educação e o cuidado permanente das crianças” (SME Curitiba), para observá-las em seu desenvolvimento pleno e integral, com atenção às suas especificidades e necessidades individuais, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

    ( ) Na organização do tempo para os momentos de atenção pessoal, a professora precisa garantir a possibilidade de realizar um ritual que envolva a criança pequena nas ações de cuidado, despertando-a para a consciência de si, pela nomeação do corpo, dos sentimentos e da necessidade do asseio para o seu bem-estar.
    ( ) O cuidado do bebê pelo adulto exige disponibilidade emocional, o que implica certa empatia que lhe permite desenvolver afeto e interesse por introduzir o bebê no mundo da cultura, pela palavra que antecipa, acalma e envolve, enquanto o gesto acolhe e dirige a ação para atendê-lo em sua necessidade.
    ( ) Alguns sinais que devem preocupar os professores acerca da visão de bebês: não brinca com as mãos na frente dos olhos, deixa de explorar partes do corpo (ex.: levar o pé à boca) e de interagir com as pessoas pelo contato visual.
    ( ) Num ambiente preparado para crianças de 3 anos realizarem desafios de movimentação com objetos diversos dispostos em suportes – tablados e mesas –, a professora deve estar alerta quanto a alguns desajustes ou disfunções no desenvolvimento neuropsicomotor delas que podem se manifestar: esbarrar em muitos obstáculos, derrubar objetos e não conseguir agarrá-los, não brincar de encaixar, rosquear ou empilhar.

    Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.  

     

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    Q58129
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Legislação da Educação Cargo: Professor de Educação Infantil

    Segundo o que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) estabelecem em suas propostas pedagógicas, a criança é o centro do planejamento curricular. Assim, as práticas cotidianas devem propiciar que as crianças interajam, brinquem, vivenciem situações diversas de aprendizagem e construam saberes significativos em relação aos seus interesses, necessidades e demandas. Nesse sentido, considere as seguintes situações:

    1. Numa sala de crianças de 20 meses, duas delas se aproximam de uma pequena estante onde há uma cestinha com bonecas e paninhos. Uma das crianças pega a cesta e se senta no tapete; a outra emite a palavra “neneim” e se senta junto, pegando um paninho. Elas se olham e uma observa a outra enquanto manifestam gestos de ninar a boneca.
    2. Em uma turma de crianças de 5 anos, todos os dias a professora escreve no quadro a data e o nome do CMEI, enquanto as crianças observam atentas. Em seguida, a professora lê o que escreveu para despertar o interesse das crianças pela linguagem escrita e propõe que elas copiem, em um pequeno caderno de desenho, e depois desenhem como está o dia, se tem sol, se está nublado ou se chove.
    3. Numa tarde ensolarada, uma turma de crianças de 3 anos está no parque. A professora percebe pequenos grupos de crianças em diferentes brinquedos e que uma delas está próxima ao muro, agachada. Aproximando-se dela, a professora lhe pergunta o que está acontecendo, ao que ela responde: “Uma passeata de formigas, elas estão indo salvar a rainha, eu vi no desenho”, então a professora continua 'E o que acontece depois?'.
    4. Uma turma de crianças de 4 anos está muito envolvida em observar uma lagarta que apareceu no galho da pequena árvore próxima à janela. A professora então propõe ao grupo fazerem um registro todos os dias para acompanhar o que acontece. As crianças fazem desenhos e a professora registra com a escrita o que elas perceberam ao observar a lagarta.

    Correspondem a exemplos pertinentes à prática educativa em acordo com as DCNEI: 

     

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    Q58128
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Legislação da Educação Cargo: Professor de Educação Infantil

     Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações, considere as seguintes afirmativas:

    1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a Resolução CNE/CBE nº 05/09.
    2. Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças.
    3. De modo a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de aprendizagens significativas: Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se.
    4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas necessidades, demandas e interesses.

    Assinale a alternativa correta. 

     

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    Q58127
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções, Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença Cargo: Professor de Educação Infantil

    No Brasil, a discussão sobre a inclusão no âmbito educativo tomou relevância na década de 1990, impulsionada pela mobilização internacional, como a Declaração de Salamanca (1994), que destaca, entre os princípios que configuram as políticas atuais relativas à Educação Especial, a garantia da qualificação profissional dos educadores e a valorização do outro como sujeito e como ser humano que possui diferenças dentro da imensa diversidade humana. Em 1998, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional, cuja finalidade era contribuir para o trabalho dos profissionais da Educação Infantil, influenciando os entendimentos sobre conceitos como diversidade, integração e inclusão. Conforme este documento, e tendo em conta educar crianças com necessidades especiais, identifique a alternativa INCORRETA. 

     

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    Q58126
    prancheta

     


    Ano: 2019 NC-UFPR    Prefeitura de Curitiba Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Cargo: Professor de Educação Infantil

    A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX, em nosso país, insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto, para as mais pobres, essa história foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, para as crianças das classes mais abastadas, outro modelo se desenvolveu no diálogo com práticas escolares. (BRASIL, 2009)

    De acordo a citação acima do Parecer nº 20/2009 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, considere as seguintes afirmativas:

    1. A fragmentação das concepções sobre educação das crianças em espaços coletivos evidencia uma tendência em nossa sociedade à compreensão do cuidar como atividade meramente ligada ao corpo, controle e guarda, e o educar como experiência de promoção intelectual, com vistas ao desenvolvimento pleno da criança em atividades planejadas.
    2. Toda instituição de Educação Infantil precisa dispor de profissionais para atender as crianças nas ações de cuidado – higiene, sono e alimentação –, enquanto o professor de Educação Infantil se detém às propostas com intencionalidade pedagógica.
    3. As ações de cuidado envolvem tanto os aspectos relativos ao bem-estar da criança, mediados pela atenção pessoal, como a organização do espaço e a escolha de materialidades pertinentes ao grupo de idade.
    4. A educação e o cuidado são complementares e exigem dos profissionais que atuam com as crianças diálogo constante para acompanhar os processos vividos por elas.

    Assinale a alternativa correta. 

     

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  • Prefeitura de Cuiabá
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    Q55075
    prancheta

     


    Ano: 2018 SELECON    Prefeitura de Cuiabá Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Temas Educacionais Pedagógicos, Normas Educacionais dos Estados , A Formação Continuada do Professor Cargo: Nutricionista

    Bruna é professora, tendo concluído sua graduação em Letras (licenciatura plena) e, posteriormente, realizado Especialização Lato Sensu na área de Educação. Nos termos da Lei nº 220/2010 do município de Cuiabá, ela será classificada como professora:

     

     

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  • Prefeitura de Fortaleza
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    Q54730
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Temas Educacionais Pedagógicos, Teorias e Práticas da Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

    O professor João possui uma coletânea de 8 questões de gramática e 5, de interpretação de texto, das quais ele selecionará 10 questões para elaborar uma prova de português. A prova será composta por 6 questões de gramática e 4 de interpretação de texto. Assumindo que a ordem de apresentação das questões é irrelevante na elaboração da prova, o número de diferentes provas que João pode elaborar é de:

     

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    Q54729
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Políticas Educacionais, Plano de Metas: Compromisso Todos pela Educação Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

    De acordo com o movimento Todos pela Educação, em 2017, apenas 7 de cada 100 alunos concludentes do Ensino Médio atingiram níveis satisfatórios no aprendizado de matemática. Supondo que essa proporção é satisfeita em uma escola X, então se a escola X formou 1100 alunos de Ensino Médio em 2017, isso significa que o número de alunos dessa escola que tiveram um aprendizado satisfatório de matemática nesse ano é:

     

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    Q54728
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Temas Educacionais Pedagógicos, Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

     Recentemente, houve a campanha de prevenção ao suicídio no Brasil intitulada “Setembro Amarelo”. De acordo com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), os dados de suicídios por região do Brasil nos anos de 2006 a 2016 são: 
    questões de concursos Prefeitura de Fortaleza 2018
     Sobre esses dados, é correto afirmar que, de 2006 a 2016:

     

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    Q54727
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Avaliação Educacional Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

    A afirmação “todos os alunos que estudaram passaram por média”, em outras palavras, pode ser interpretada como: “para todo aluno, é verdade que: se ele estudou, então ele passou por média”. Uma outra sentença que é logicamente equivalente a essa é:

     

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    Q54726
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Temas Educacionais Pedagógicos, Teorias e Práticas da Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

    Nas eleições de um país fictício com 164 milhões de eleitores, o voto de cada eleitor será ou em um candidato A, ou em um candidato B, ou em branco, ou será nulo. Apenas os votos no candidato A e no candidato B são considerados como votos válidos. Sabendo-se que todos os eleitores votaram, que houve 22 milhões de votos em branco, 37 milhões de votos nulos e que o candidato B teve 37% dos votos válidos, o número de votos que o candidato A obteve em sua eleição foi de, aproximadamente:

     

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    Q54725
    prancheta

     


    Ano: 2018    Prefeitura de Fortaleza Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia » Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação Cargo: Professor Substituto - Pedagogia

    De acordo com a Lei n° 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, que alterou o Artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, marque a opção que representa, corretamente, as linhas iniciais da nova redação do artigo em questão.

     

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