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Questões de Conhecimentos Pedagógicos 2017

 

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As grandes obras são executadas, não pela força, mas pela perseverança

Samuel Johnson

 

 

 

Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

 

prancheta

 

 

 


Q29190


 

Um aluno com matrícula regular é identificado com uma necessidade educacional e requer um apoio especializado. Em relação à tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Em tese, deve contar com:

 

a)  a gestão pedagógica tecnicista, formada pelo seu corpo docente, diretor, pedagogos, representante dos alunos e da comunidade.

 

 

b)  a adequação curricular para que vigore uma nova escola que preencha as solicitações da educação inclusiva, a partir da revisão do Projeto Político Pedagógico e as possíveis adequações curriculares.

 

 

c)  os serviços de educação especial fora do sistema de ensino. 

 

 

d)  a família e explicar que o trabalho terá um custo, entre os pais, serviços de Saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público, quando necessário.

 

 

e)  a compreensão familiar para procurar outra escola e expor com sinceridade que não está preparada e nem oferece estrutura adequada para atender o aluno com necessidades educacionais especiais.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

 

prancheta

 

 

 


Q29189


 

A inserção educacional solicita a prática pedagógica articulada entre os profissionais da equipe escolar com os professores especializados. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir.

I) Reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

II) Orientação e apresentação de relatórios com esclarecimento de que as diferenças nas práticas pedagógicas são resultantes das necessidades e multiplicidades de cada aluno.

III) Atendimento aos alunos com dificuldades específicas de aprendizagem e alunos com deficiências, não sendo a função ajudá-los nas tarefas escolares.

IV) Elaboração antecipada das avaliações que serão entregues ao pedagogo para que, posteriormente, o professor sala as apliquem.

Assinale a alternativa que apresenta o que compete aos professores especializados.

 

a)  II, III e IV, apenas.

 

 

b)  I e IV, apenas.

 

 

c)  I, II e III, apenas.

 

 

d)  III e IV, apenas.

 

 

e)  Somente a II.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

 

prancheta

 

 

 


Q29188


 

As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado AEE. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir.

I) O AEE pode ocorrer fora do espaço escolar, assim, a frequência do aluno matriculado no ensino básico será garantida com o processo pedagógico adaptado.

II) O AEE desenvolve um currículo flexível com crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais, facilitando a inclusão na escola regular.

III) A organização e a garantia de serviços de apoio pedagógico especializado, ou de qualquer alternativa encontrada, são da competência das escolas que é regulamentada pelos conselhos de Educação.

IV) Todos os professores que trabalham em classes regulares podem atuar em serviço de apoio pedagógico especializado, caso a SRM localiza na mesma escola de atuação.

V) São constituídas de materiais didáticos e pedagógicos sem adaptações para que seja favorecida a inclusão.

Estão corretas apenas:

 

a)  I, II e III.

 

 

b)  III, IV e V.

 

 

c)  II, III e IV.

 

 

d)  II, IV e V.

 

 

e)  I, III e V.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções

 

prancheta

 

 

 


Q29187


 

Assinale a alternativa correta.

O Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina a inclusão de A Língua Brasileira de Sinais – Libras – “como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior [...]”, por Libras, pode-se entender:

 

a)  sistema complexo de mímica igual a que todos nós usamos como recurso para nos expressar, quando não podemos fazer de forma oral.

 

 

b)  gestos manuais com organização linguística, que segue a estrutura da Língua Portuguesa, para um apoio na comunicação, compreendida como português sinalizado.

 

 

c)  uma língua estruturada e complexa, com elementos linguísticos coerentes como qualquer outra língua oral, com características visual, espacial, motora e cinestésica.

 

 

d)  língua composta somente de combinações dos sinais do Alfabeto Manual/Digital.

 

 

e)  língua que ganha sentido somente quando é transposta para a Língua Portuguesa escrita, pois é considerada uma língua ágrafa.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Elaboração do Planejamento de Ensino , Metodologia de Projetos: um Caminho entre a Teoria e a Prática, Pesquisa em Educação

 

prancheta

 

 

 


Q29186


 

Para Vasconcelos, o grande desafio que se coloca em termos de projeto de ensino-aprendizagem é:

 

a)  mudar a mentalidade de que fazer planejamento é preencher formulários (mais ou menos sofisticados). Antes de mais nada, fazer planejamento é refletir sobre os desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, re-significar o trabalho, buscar formas de enfrentamento e comprometer-se com a transformação da prática.

 

 

b)  criar plataformas eficientes para se registrar o planejamento em sistemas eletrônicos.

 

 

c)  considerar no planejamento todos os conteúdos do livro didático, copiando o que traz o livro do professor.

 

 

d)  atender às exigências da equipe diretiva da instituição, não deixando transparecer a crítica do professor.

 

 

e)  realizar um documento bem elaborado, contemplando as concepções pedagógicas e as teorias da educação, para cumprir a função burocrática determinada pela coordenação pedagógica, direção, secretaria ou supervisão de ensino.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, Libâneo, Principais Autores

 

prancheta

 

 

 


Q29185


 

De acordo com Libâneo, na base dos sistemas de ensino e das escolas está a relação direta professores-alunos, para a qual devem convergir todas as ações. Ações estas nas quais devem existir conhecimentos especializados e nas quais é imprescindível a atuação do pedagogo escolar, a fim de:

I) ajudar aos professores no aprimoramento do desempenho em sala de aula.

II) avaliar políticas educacionais nacionais e definir se a escola vai aderir ou não a elas.

III) supervisionar e avaliar as metodologias aplicadas nas salas de aula pelos docentes.

IV) analisar e compreender as situações de ensino com base em conhecimentos teóricos.

V) organizar horários e rotinas rígidas de estudos para os alunos da instituição.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

 

a)  I, II e III, apenas.

 

 

b)  I e IV, apenas.

 

 

c)  II, III e IV, apenas.

 

 

d)  I, II e V, apenas.

 

 

e)  III, IV e V, apenas.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Educação a Distância – Decretos e portarias, Principais Autores

 

prancheta

 

 

 


Q29184


 

De acordo com MATTAR, uma das tentativas de ampliar o modelo conectivista para larga escala são os MOOCs – Massive Open Online Courses. Sobre os princípios de um MOOC descrito pelo autor, relacione a coluna 1 com a 2.



Coluna 1

( 1 ) Online.

( 2 ) Aberto.

( 3 ) Massivo.

Coluna 2

( ) Oferecido para um grande número de alunos.

( ) Que pode utilizar diferentes plataformas.

( ) Gratuito, sem pré-requisitos para participação e que utiliza recursos educacionais abertos.

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.

 

a)  2, 1, 3.

 

 

b)  1, 2, 3.

 

 

c)  3, 1, 2.

 

 

d)  2, 3, 1.

 

 

e)  3, 2, 1.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Libâneo, Principais Autores

 

prancheta

 

 

 


Q29183


 

Libâneo define três tipos de atividades profissionais, que podem ser desenvolvidas pelo pedagogo escolar. Analise as opções a seguir.

I) Professor do ensino público e privado.

II) Especialista da ação educativa escolar.

III) Especialista em atividades pedagógicas para escolares.

IV) Instrutor de recreação.

V) Desenvolvedor de atividades e brincadeiras.

Assinale a alternativa que contém as opções corretas.

 

a)  I, II e III, apenas.

 

 

b)  II, III e IV, apenas.

 

 

c)  II, III e V, apenas.

 

 

d)  III, IV e V, apenas.

 

 

e)  I, III e V, apenas.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções, Lei federal 10.436, de 24/04/02 – Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

 

prancheta

 

 

 


Q29182


 

Quando a pessoa que não ouve está inserida em uma comunidade surda, envolvida em sua cultura e usa a LIBRAS como o seu meio de comunicação, também utilizada no Decreto n° 5.626/2005, considere as nomenclaturas, a seguir:

I) Surda-muda.

II) Pessoa surda.

III) Portadores da surdez.

IV) Surda.

V) Deficiente Auditivo.

Estão corretas para nomeá-la:

 

a)  I e II, apenas.

 

 

b)  II e IV, apenas.

 

 

c)  II, III e IV, apenas.

 

 

d)  II e V, apenas.

 

 

e)  I e III, apenas.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, O Papel da Pesquisa na Formação do Professor, Pesquisa em Educação

 

prancheta

 

 

 


Q29181


 

Para Kenski, os professores intelectualmente bem formados devem:

I) ter capacidade para refletir e interagir com as informações e inovações.

II) ter autonomia para pensar e re-programar a sua própria prática.

III) reconhecer seus limites.

IV) buscar as mais adequadas formas de atualização pedagógica e cultural.

V) diminuir a velocidade das mudanças tecnológicas.

Estão corretas:

 

a)  I, II e III, apenas.

 

 

b)  I, II, III e IV, apenas.

 

 

c)  II, III e IV, apenas.

 

 

d)  III, IV e V, apenas.

 

 

e)  I, II, III, IV e V.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Principais Autores

 

prancheta

 

 

 


Q29180


 

De acordo com Kenski, “os novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias visam ir além da relação entre ensinar e aprender”. Tal fato se dá por meio da “aprendizagem colaborativa”. Sobre a aprendizagem colaborativa, que pressupõe a circulação intensa de informações e trocas, visando o alcance dos objetivos previstos, a autora define quatro elementos básicos em sua composição.

Assinale a alternativa que apresenta os quatro elementos definidos por Kenski:

 

a)  Individualidade, pensamento divergente, tecnologias e avaliação.

 

 

b)  Pensamento complexo, análise de dados, interdependência do grupo e solidariedade.

 

 

c)  Solidariedade, pensamento divergente, individualidade e pesquisa.

 

 

d)  Interdependência do grupo, interação, pensamento divergente e avaliação.

 

 

e)  Intercâmbio, extensão, pesquisa e ensino.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, Principais Autores, Projeto Político Pedagógico

 

prancheta

 

 

 


Q29179


 

Segundo Veiga (2001), ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos para adiante, com base no que temos, buscando o possível.

Sobre o projeto político-pedagógico, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) É um instrumento burocrático eficiente, que deve ser construído e, em seguida, arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento das tarefas.

( ) Deve ser entendido como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.

( ) É um simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

 

a)  V, V, V.

 

 

b)  F, F, F.

 

 

c)  V, F, V.

 

 

d)  F, V, F.

 

 

e)  F, V, V.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções

 

prancheta

 

 

 


Q29178


 

A Declaração de Salamanca apresentou princípios, políticas e práticas, que são explicitados nas legislações atualmente vigentes e nos documentos oficiais. Sobre tais princípios, é correto afirmar que:

 

a)  a Declaração de Salamanca refere-se à necessidade de todas as crianças se adaptarem à educação regular, a partir dos esforços da família e da comunidade.

 

 

b)  a Declaração de Salamanca acentuou as desigualdades historicamente construídas em nossa sociedade, reforçando a segregação e a exclusão.

 

 

c)  a Declaração de Salamanca refere-se à educação nos países em desenvolvimento, fruto das desigualdades promovidas pelo sistema capitalista.

 

 

d)  a Declaração de Salamanca ressalta que os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a gama das diferentes características e necessidades.

 

 

e)  a Declaração de Salamanca afirma que todas as crianças têm direito fundamental à educação, mesmo que não consiga se desenvolver e manter um nível aceitável de conhecimentos.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

 

prancheta

 

 

 


Q29177


 

A meta 12 do Plano Nacional de Educação (Lei 13005/2014) tem como premissa elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior. Para atingir tal meta, a lei aponta algumas estratégias:

I) Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de tecnólogos, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.

II) Reduzir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, para fortalecer o investimento em universidades públicas.

III) Consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível superior.

IV) Expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação nessas populações.

V) Institucionalizar programa de composição de acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para os cursos de graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência.

Estão corretas:

 

a)  II, III e IV, apenas.

 

 

b)  I, III e V, apenas.

 

 

c)  III, IV e V, apenas.

 

 

d)  IV e V, apenas.

 

 

e)  I, II, III, IV e V.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções

 

prancheta

 

 

 


Q29176


 

Segundo o documento Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial está voltada para alunos com:

 

a)  transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades e dificuldades de aprendizagem.

 

 

b)  dificuldades de aprendizagem, transtornos globais de comportamento e deficiência.

 

 

c)  transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.

 

 

d)  altas habilidades/superdotação, deficiência e transtornos globais socioemocionais.

 

 

e)  deficiência, superdotação e dificuldades de aprendizagem em mais de uma área.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Concepções de currículo, Currículo e Diversidade, Currículo (Teoria e Prática)

 

prancheta

 

 

 


Q29175


 

Sacristán (2000) apresenta a seguinte figura referente a objetivação do currículo no processo de seu desenvolvimento:

questões de concursos Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) 2017

A respeito a dessa figura, assinale a alternativa correta.  

 

a)  Refere-se a um modelo normativo definido pelo autor que acredita que as decisões do currículo devem se configurar de maneira vertical.

 

 

b)  Refere-se a um modelo de interpretação do currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciados e interrelacionados.

 

 

c)  Ao representar os condicionamentos escolares, o autor se apóia na perspectiva do reflexo condicionado, focando sobretudo na relação Estímulo-Resposta.

 

 

d)  O autor aponta o termo currículo moldado pelos professores para se referir à falta de formação continuada dos profissionais da educação, que desatualizados não aplicam o currículo prescrito.

 

 

e)  A figura aponta que, em uma perspectiva pós-moderna, o currículo se molda de várias maneiras, por isso, atualmente, não faz mais sentido falar em currículo na educação, descaracterizando esta área na educação.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos

 

prancheta

 

 

 


Q29174


 

O livro “Processos de Ensinagem na Universidade: Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula” apresenta o seguinte capítulo: “Portfólios como instrumentos de avaliação dos processos de ensinagem”. Sobre tais portfólios, é correto afirmar que:

 

a)  para a construção de portfólios de ensino, entre outros passos, é preciso: resumir as responsabilidades relacionadas ao ensino; descrever sua abordagem para o ensino; escolher os itens para o portfólio; preparar declaração sobre cada item; reunir os dados de apoio.

 

 

b)  ao utilizar uma estratégia como a dos portfólios, o professor do ensino superior assume o papel de transmissor do conhecimento sistematizado.

 

 

c)  o portfólio é um instrumento de avaliação apenas classificatório, que é utilizado como alternativa capaz de superar as formas tradicionais de ensino.

 

 

d)  o objetivo do portfólio é a compilação exaustiva de todos os documentos e materiais que existem sobre o desempenho do professor, para a divulgação e avaliação da prática pedagógica.

 

 

e)  não há vantagens nem possibilidades de se realizarem portfólios de maneira digital, no contexto atual dos recursos tecnológicos no ensino superior.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Legislação da Educação, Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

 

prancheta

 

 

 


Q29173


 

O capítulo IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96, atualizada) “da educação superior”, Art. 53, considera que, no exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

I) Criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino.

II) Fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes.

III) Estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa científica, produção artística e atividades de extensão.

IV) Elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonância com as normas gerais atinentes.

V) Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos, conforme dispositivos institucionais.

Estão corretas:

 

a)  I, III e IV, apenas.

 

 

b)  II, IV e V apenas.

 

 

c)  I, II e IV, apenas.

 

 

d)  III, IV e V apenas.

 

 

e)  I, II, III, IV e V.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos

 

prancheta

 

 

 


Q29172


 

O artigo 3º do Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010, dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES e deverá ser implementado de forma articulada com as atividades de ensino, pesquisa e extensão, visando o atendimento de estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação presencial das instituições federais de ensino superior.

Assinale as afirmativas com (V) para verdadeira ou (F) para falsa.

§ 1° - As ações de assistência estudantil do PNAES deverão ser desenvolvidas nas seguintes áreas:

( ) Moradia estudantil; alimentação; atenção à saúde.

( ) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; esporte; creche.

( ) Valorização da experiência extra-escolar; garantia de padrão de qualidade; valorização da experi- ência extra-escolar; cultura.

( ) Apoio pedagógico; acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.

( ) Inclusão digital; transporte; creche.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

 

a)  V - V - V - V - V.

 

 

b)  V - F - V - V - V.

 

 

c)  V - V - F - V - F.

 

 

d)  V - F - F - V - V.

 

 

e)  F - V - V - F - F.

 

 

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Ano: 2017    Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTF PR) Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos

 

prancheta

 

 

 


Q29171


 

Para Libâneo, a organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Situássemos as concepções em uma linha contínua, teríamos em um extremo a concepção técnico-científica e no outro a sociocrítica.

Coloque 1 para as afirmativas que se referem à concepção técnico-científica e 2 para as que se referem à concepção sociocrítica.

( ) Prevalece uma visão burocrática e tecnicista de escola.

( ) A direção é centralizada em uma pessoa.

( ) A organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas.

( ) A organização escolar é considerada construção social levada a efeito por professores, alunos, pais e por integrantes da comunidade.

( ) A organização escolar é tomada como uma realidade que funciona racionalmente.

( ) As escolas que operam com esse modelo dão muito peso à estrutura organizacional.

( ) O processo de tomada de decisão dá-se coletivamente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

 

a)   1, 1, 2, 2, 1, 1, 2.

 

 

b)   2, 1, 2, 1, 1, 1, 1.

 

 

c)  1, 1, 2, 2, 2, 1, 2.

 

 

d)   2, 2, 1, 1, 2, 1, 2.

 

 

e)  1, 1, 1, 2, 1, 2, 1.

 

 

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