Apostilas para concursos 2018

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Terça-Feira, 18 de Dezembro de 2018.

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Material de estudo para concursos

 

Enem teoria e exercícios

 

Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM)-EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO - ENEM ( 4 Volumes )
Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM)
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Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2018

 

 

Questões para Praticar

 

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Nunca é tarde demais para ser aquilo que sempre se desejou ser.

George Eliot

 

 

 

Q53250


prancheta

 


Ano: 2018    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Nível Superior  Prova: Professor - Ciências Contábeis  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos, Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença

 

 

 

 


 

Com base em uma perspectiva de educação para todos, assinale a alternativa que não se apresenta como um entrave para a inclusão no processo educacional:

 

a)  Carência de atendimento de saúde e assistência ao aluno com necessidades educacionais especiais.

 

 

b)  Flexibilizações curriculares para viabilização do processo de inclusão.

 

 

c)  Ausência de salas de recursos, de serviços de orientação educacional e atendimento educacional especializado.

 

 

d)  Exiguidade de qualificação adequada dos professores para lidar com as situações mais emergentes, para o aprofundamento do processo de inclusão.

 

 

e)  Grande número de crianças em sala e a escassez de recursos para sustentação da prática pedagógica.

 

 

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Q53249


prancheta

 


Ano: 2018    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Nível Superior  Prova: Professor - Ciências Contábeis  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos, Tendências Pedagógicas

 

 

 

 


 

Em referência às tendências pedagógicas no processo educacional, relacione:



1. Tendência Liberal Tradicional

2. Tendência Liberal Libertadora

3. Tendência Liberal Tecnicista



I. Os conteúdos são baseados nos princípios científicos, manuais e módulos de autoinstrução. É inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistemática do ensino. (  )

II. O aluno é sobrecarregado de conhecimentos que são decorados sem questionamento e sujeito a exercícios repetitivos. O professor é o centro da atividade de ensinar. (  )

III. O professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos. Seus defensores, como o educador pernambucano Paulo Freire, lutavam por uma escola conscientizadora, que problematizasse a realidade e trabalhasse pela transformação radical da sociedade. (  )



Marque a sequência correta

 

a)  3, 1 e 2 

 

 

b)  1, 1 e 2 

 

 

c)  3, 2 e 1

 

 

d)  2, 3 e 1

 

 

e)  1, 2 e 3

 

 

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Q53248


prancheta

 


Ano: 2018    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Nível Superior  Prova: Professor - Ciências Contábeis  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação

 

 

 

 


 

Em conformidade com o Título IV – Da Organização da Educação Nacional – da Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, são incumbências dos docentes, exceto:

 

a)  Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

 

 

b)  Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos. 

 

 

c)  Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 

 

 

d)  Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

 

 

e)  Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 

 

 

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Q53247


prancheta

 


Ano: 2018    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Nível Superior  Prova: Professor - Ciências Contábeis  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação

 

 

 

 


 

Com base no Decreto n.º 5.154, de 23 de julho de 2004, que regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, julgue os itens a seguir quanto às possíveis formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio:



I. Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno.

II. Concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.

III. Subsequente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.



Considerando as afirmativas I, II e III desta questão, assinale a alternativa correta.

 

a)  Somente a afirmativa I está correta. 

 

 

b)  Somente as afirmativas II e III estão corretas. 

 

 

c)  Somente as afirmativas I e III estão corretas. 

 

 

d)  Somente as afirmativas I e II estão corretas.

 

 

e)  As afirmativas I, II e III estão corretas.

 

 

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Q53246


prancheta

 


Ano: 2018    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Nível Superior  Prova: Professor - Ciências Contábeis  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos, PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais

 

 

 

 


 

Assinale a alternativa incorreta quanto à avaliação no processo de ensino e aprendizagem, de acordo com o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. 

 

a)  Subsidia o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, sobre a criação de novos instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que devem ser revistos. 

 

 

b)  Requer que ocorra sistematicamente durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não somente após o fechamento de etapas do trabalho.

 

 

c)  É compreendida como conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica, para que o aluno aprenda da melhor forma. 

 

 

d)  Quando utilizada como um instrumento para o desenvolvimento das atividades didáticas requer que seja interpretada como um momento estático. 

 

 

e)  Para o aluno, é o instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganização de seu investimento na tarefa de aprender. 

 

 

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Q52844


prancheta

 


Ano: 2018 FCC    Prefeitura de Macapá Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade, Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

 

 

 

 


 

Numa concepção crítica de educação, o erro do aluno também pode indicar uma 

 

a)  forma incorreta de se construir o conhecimento. 

 

 

b)  avaliação das condições emocionais da criança. 

 

 

c)  uma necessidade do aluno chamar a atenção do professor. 

 

 

d)  construção de um conhecimento ainda não acabado. 

 

 

e)  consequência de um ensino mal administrado. 

 

 

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Q52843


prancheta

 


Ano: 2018 FCC    Prefeitura de Macapá Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Evasão Escolar: causas e conseqüências

 

 

 

 


 

Considere o relato de atividades de aula abaixo.



A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual, sempre o mesmo, destituído de vida e de significado que a mortifica; obediente, mas descrente, coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente entre as carteiras, constata sempre os mesmos erros, que aponta com maior ou menor irritação, para começar de novo no dia seguinte, no mês seguinte, no semestre seguinte.



Numa concepção crítica de educação, o crescente desinteresse da criança, afastando-a da escola, ou determinando o fracasso escolar traduzido pela reprovação e/ou evasão e sua gradativa exclusão, pode se dar quando o 

 

a)  professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.  

 

 

b)  conhecimento prévio do aluno revelar sua insuficiência de cultura. 

 

 

c)  ensino oferecido encontrar-se distante dos problemas e necessidades da criança e seus familiares. 

 

 

d)  próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe. 

 

 

e)  pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu filho. 

 

 

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Q52842


prancheta

 


Ano: 2018 FCC    Prefeitura de Macapá Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Temas Educacionais Pedagógicos, Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos, Currículo (Teoria e Prática)

 

 

 

 


 

Em relação à organização curricular, o fato de não se valorizar como prioridades, a pluralidade cultural encontrada em sala de aula 

 

a)  propicia a escolha de conteúdos baseados nas experiências de vida dos alunos. 

 

 

b)  incentiva uma prática educativa democrática em que todos os alunos tenham acesso e aprendam igualmente. 

 

 

c)  possibilita a escolha de conhecimentos adequados à realidade da comunidade escolar. 

 

 

d)  dificulta o ensino dos conteúdos indicados pelos professores. 

 

 

e)  pode impedir que professores reconheçam distintas manifestações culturais presentes no cotidiano escolar.

 

 

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Q52841


prancheta

 


Ano: 2018 FCC    Prefeitura de Macapá Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Concepções de currículo, Currículo (Teoria e Prática)

 

 

 

 


 

A palavra currículo tem sido também utilizada para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar. Eles envolvem, predominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.



Trata-se do chamado currículo 

 

a)  emancipatório. 

 

 

b)  oculto. 

 

 

c)  tradicional. 

 

 

d)  crítico. 

 

 

e)  transversal.  

 

 

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Q52840


prancheta

 


Ano: 2018 FCC    Prefeitura de Macapá Nível Superior  Prova: Pedagogo  Conhecimentos Pedagógicos Aspectos Psicológicos da Educação, Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

 

 

 

 


 

Vygotsky, ao enfatizar a importância da linguagem e da cultura na constituição dos sujeitos, compreende as crianças como seres sócio-históricos. Neste sentido, as crianças

 

a)  não dependem de fatores externos de ordem social, cultural ou mesmo histórico, no aprendizado de sua língua materna. 

 

 

b)  durante o processo de aquisição linguística, são recompensadas ou reforçadas na sua produção pelos adultos que a rodeiam.

 

 

c)  possuem uma predisposição natural, instintiva, para a aquisição de um sistema linguístico. 

 

 

d)  não estão apenas imitando os adultos, mas estão, sobretudo, recriando e ressignificando o mundo que estes lhes oferecem.  

 

 

e)  apresentam capacidade cognitiva dependente dos aspectos biológicos, exercendo estes, papel determinante no processo de aquisição da linguagem. 

 

 

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