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Você não é derrotado quando perde. Você é derrotado quando desiste.

Bob Marley

 

 

 

Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q15985


 

      A educação física ensinada a jovens do ensino médio deve garantir o acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; a compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço, e do direito ao repouso e ao lazer; a iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; a iniciativa pessoal para criar, planejar ou buscar orientação para suas próprias práticas corporais; a intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte e de lazer.


                            Disponível em: www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 19 ago. 2012.


Segundo o texto, a educação física visa propiciar ao indivíduo oportunidades de aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, o seu próprio corpo, concebendo as práticas corporais como meios para



 

a)  ampliar a interação social. 

 

 

b)  atingir padrões de beleza. 

 

 

c)  obter resultados de alta performance.

 

 

d)  reproduzir movimentos predeterminados.

 

 

e)  alcançar maior produtividade no trabalho.

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q15984


 

    A perda de massa muscular é comum com a idade, porém, é na faixa dos 60 anos que ela se torna clinicamente perceptível e suas consequências começam a incomodar no dia a dia, quando simples atos de subir escadas ou ir à padaria se tornam sacrifícios. Esse processo tem nome: sarcopenia. Essa condição ocasiona a perda da força e qualidade dos músculos e tem um impacto significante na saúde.

              Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: 19 dez. 2012 (adaptado).

A sarcopenia é inerente ao envelhecimento, mas seu quadro e consequentes danos podem ser retardados com a prática de exercícios físicos, cujos resultados mais rápidos são alcançados com o(a) 

 

a)  hidroginástica.

 

 

b)  alongamento. 

 

 

c)  musculação. 

 

 

d)  corrida. 

 

 

e)  dança. 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12797


 

A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua descoberta, 1500. Tal fato se deve ao relato de Pero Vaz de Caminha, que em uma de suas cartas, relata sobre indígenas dançando, saltando, girando e se alegrando ao som de uma gaita tocada por um português (RAMOS, 1982). Segundo Ramos (1982), esta foi certamente a primeira aula de ginástica e recreação relatada no Brasil.

De modo geral, sabe-se que as atividades físicas realizadas pelos indígenas no período do Brasil colônia estavam relacionadas a aspectos da cultura primitiva, tendo como características elementos de cunho natural (como brincadeiras, caça, pesca, nado e locomoção), utilitário (como o  aprimoramento das atividades de caça, agrícolas, etc.), guerreiras (proteção de suas terras); recreativo e religioso (como as danças, agradecimentos aos deuses, festas, encenações, etc.) (GUTIERREZ, 1972).

Posteriormente, ainda no período colonial, criada na senzala, sobretudo no Rio de Janeiro e na Bahia, surge a capoeira, atividade ríspida, criativa e rítmica que era praticada pelos escravos (RAMOS, 1982). Desta forma, podemos destacar que no Brasil colônia as atividades físicas realizadas pelos indígenas e escravos representaram os primeiros elementos da Educação Física no Brasil.

Sobre a história da Educação Física é incorreto afirmar que: 

 

 

a)  Na intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira, surgem os métodos ginásticos (gímnicos). Oriundos das escolas sueca, alemã e francesa, esses métodos conferiam à Educação Física uma perspectiva eugênica, higienista e militarista, na qual o exercício físico deveria ser utilizado para aquisição e manutenção da higiene física e moral (Higienismo), preparando os indivíduos fisicamente para o combate militar (Militarismo).

 

 

b)  O higienismo e o militarismo estavam orientados em princípios anátomo-fisiológicos, buscando a criação de um homem obediente, submisso e acrítico à realidade brasileira.

 

 

c)  O modelo desenvolvimentista busca propiciar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido, oferecendo-lhe experiências de movimentos adequados às diferentes faixas etárias. Neste modelo pedagógico, cabe aos professores contribuir com a formação de um homem obediente, submisso e acrítico à realidade brasileira 

 

 

d)  O modelo esportivista, também chamado de mecanicista, tradicional e tecnicista, começou a ser criticado principalmente a partir da década de 1980. Entretanto, essa concepção esportivista ainda está presente na sociedade e na escola atual. 

 

 

e)  Com a reformulação dos PCNs, é ressaltada a importância da articulação da Educação Física entre o aprender a fazer, o saber por que se está fazendo e como relacionar-se nesse saber (BRASIL, 1997). De forma geral, os PCNs trazem as diferentes dimensões dos conteúdos e propõem um relacionamento com grandes problemas da sociedade brasileira, sem, no entanto, perder de vista o seu papel de integrar o cidadão na esfera da cultura corporal. Os PCNs buscam a contextualização dos conteúdos da Educação Física com a sociedade que estamos inseridos, devendo a Educação Física ser trabalhada de forma interdisciplinar, transdisciplinar e por meio de temas transversais, favorecendo o desenvolvimento da ética, cidadania e autonomia.

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12796


 





questões de concursos - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) - 2016



“Nunca se falou tanto em corpo como hoje, nunca se falará tanto dele amanhã. Um novo dia basta para que se inaugure outra academia de ginástica, alongamento, musculação: publique-se novos livros voltados ao autoconhecimento do corpo; descubram-se novos preconceitos quanto à sexualidade, outras práticas alternativas de saúde; em síntese, vivemos nos últimos anos perante a incontestável redescoberta do prazer, voltamos a dedicar atenção ao nosso próprio corpo.” (CODO; SENNE, 1985) 

Sobre as relações entre mídia e corpo é incorreto afirmar: 

 

a)  O culto ao corpo coloca-se hoje como preocupação geral atravessando todos os setores, classes sociais e faixas etárias, apoiada num discurso ora voltada à questão estética, ora à preocupação com a saúde.

 

 

b)  A percepção do corpo na atividade é dominada pela existência de um vasto arsenal de imagens visuais e técnicas que investem na transformação corporal, projetando corpos perfeitos para sociedade, de modo que não basta ser saudável: há que ser belo, jovem, estar na moda e ser ativo

 

 

c)  A sociedade, a propaganda e a mídia sem se dar conta trazem danos aos indivíduos. É comum nos dias de hoje encontrarmos pessoas que colocam suas vidas em riscos, consumindo remédios para emagrecer e anabolizantes, fazendo cirurgias desnecessárias. É muito comum encontrarmos também pessoas com algum tipo de doença como a anorexia, a bulimia, vigorexia entre outros.

 

 

d)  Na atualidade, o corpo se tornou um objeto manipulado pela sociedade, e isso mostra como somos submissos aos padrões de beleza impostos pela sociedade econômica, pela mídia e pela propaganda.

 

 

e)  O corpo estético na sociedade é enfatizado pela mídia e pela propaganda no objetivo de fazer indivíduos críticos, pois a sociedade é composta pelo sistema econômico em que estamos entrelaçados e pelos padrões a serem estabelecidos na sociedade. Hoje é o caso do corpo na sociedade, em que o corpo é respeitado em suas individualidades e não está inserido no padrão estabelecido pela sociedade.

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12795


 

“Redimensionar a Educação Física no Ensino Médio é fundamental, seja para a ocupação de um espaço de aprendizagem na escola, seja para mostrar a íntima relação dos conhecimentos que essa disciplina tem com a realidade mais ampla da vida do aluno, visando dotá-lo de autonomia para toda a vida” (PICCOLO; MOREIRA, 2012, p. 13). Neste mesmo sentido, os PCN defendem que:

. Uma Educação Física atenta aos problemas do presente não poderá deixar de eleger, como uma das suas orientações centrais, a da educação para saúde. A Educação Física encontra, na orientação pela educação da saúde, um meio de concretização das suas pretensões.

II. No Ensino Médio é importante a inclusão de programas escolares que valorizem o aprendizado e a prática de exercícios de elevação e manutenção da frequência cardíaca em limites submáximos, alongamento e flexibilidade, relaxamento e compensação com o objetivo profilático que desencadearão, consequentemente, uma melhor qualidade de vida.

III. O esporte deve encontrar seu lugar na escola por meio de uma proposta que atinja a todos os alunos.

IV. Os professores de Educação Física devem propor e desenvolver projetos de ação que realmente alcancem os objetivos do Ensino Médio.

Marque a alternativa correta:

 

 

a)  I, II, III e IV

 

 

b)  Apenas I, II e IV 

 

 

c)  Apenas I, III e IV

 

 

d)  Apenas I e III 

 

 

e)  Apenas III e IV

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12794


 

Nas orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’S), “o ensino médio compõe o ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento. O aluno começa a compreender que há propriedades comuns e lidar com a regularidade científica [...] A Educação Física precisa buscar sua identidade como área de estudo fundamental para compreensão e entendimento do ser humano enquanto produtor de cultura”. (PCN’S, 1999, p.156). Sobre estes aspectos é possível afirmar que:

I. Confrontando os objetivos do Ensino Médio com os que têm no cotidiano da Educação Física nas escolas, deparamo-nos com uma incongruência. Enquanto as demais áreas de estudo dedicam-se a aprofundar os conhecimentos dos alunos através de metodologias diversificadas, estudos do meio, exposição de vídeos, apreciação de obras de diversos autores, leituras de textos, solução de problemas, discussão de assuntos atuais e concretos, as aulas do “mais atraente” dos componentes limita-se aos já conhecidos fundamentos do esporte e jogo.

II. A influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude, que temos não o esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da Educação Física aos códigos/sentido da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e internacional.

III. Os princípios de rendimento atlético/desportivo determinam relações entre professor e aluno que passam a ser: professor-treinador e alunoatleta, o ideal proposto para o Ensino Médio pelos PCN’S.

IV. A Educação Física no Ensino Médio precisa romper com a ideia de compreender e entender o ser humano enquanto produtor de cultura.

As alternativas corretas são:

 

 

a)  I, II e III 

 

 

b)   II e IV 

 

 

c)  I e IV 

 

 

d)  I e II 

 

 

e)  I, III e IV 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12793


 

Adolescentes muitas vezes seguem modismos de treinamento que encontram em sites não técnicos. Adriel, obeso, 15 anos, foi um desses. Ao abrir um blog, resolveu seguir a orientação de um leigo sobre treinamento de corrida para emagrecimento. Com quinze dias de treinamento, sentindo fortes dores no pé, procurou seu professor de Educação Física para saber quais os nomes dos ossos do seu pé que se encontravam doloridos. O professor de Adriel constatou que as dores estavam na região do tarso. Nas alternativas abaixo, aponte aquela que apresenta os ossos do tarso: 

 

a)  trapézio, cuneiforme, capitato lateral, triangular, pisiforme, piramidal, trabecular

 

 

b)  cubóide, tálus, calcâneo, navicular, cuneiforme medial, cuneiforme lateral, cuneiforme intermédio.

 

 

c)  Navicular, hamato, semilunar, tálus, hióide, cuneiforme.

 

 

d)  calcâneo, trapezoide, patelar, hamato, cubóide, quadrado medial, quadrado lateral, quadrado intermédio. 

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12792


 

Durante uma aula de Educação Física, Maria, 16 anos, curiosa sobre uma reportagem que tratava sobre o aumento de hemácias decorrentes do treinamento na altitude, pergunta ao professor: Professor, em que parte do nosso corpo as hemácias são formadas? Escolha a alternativa que responde a pergunta de Maria.

 

a)  sistema nervoso.

 

 

b)  medula óssea amarela. 

 

 

c)  células especializadas do coração. 

 

 

d)  medula óssea vermelha. 

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12791


» Texto Associado

 

As diversas abordagens da educação física escolar e suas relações com Filosofia, História e Sociologia identificam a necessidade de superar a dicotomia entre teorias educacionais e organização didática de sua prática docente. Para elaborar o planejamento das atividades pedagógicas é correto que o professor:

 

a)  Compreenda o papel do conhecimento teórico/científico da educação física escolar, qual seja, o de contemplar a descrição das metodologias de ensino, as quais caberia ao professor aplicar. 

 

 

b)  Desconsidere o conhecimento teórico/científico, pois a experiência prática é mais eficaz, já que está mais próxima da realidade, o que faz com que a teoria não sustente didaticamente a intervenção do professor. 

 

 

c)  Reconstrua sua prática com referência no conhecimento teórico/científico, o que faria com que refletisse sobre sua didática, tendo como base as teorias educacionais e as experiências no contexto local. 

 

 

d)  Tenha como referência sua própria história de vida, ou seja, sua experiência prática, de tal forma que se apresentasse como exemplo para as crianças, fornecendo-lhes uma base ética da qual deveriam apropriar-se.

 

 

e)  Valorize o conhecimento teórico/científico, em detrimento da contextualização local, pois é esse saber que explica a realidade. Assim, a prática seria uma aplicação da teoria.

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12790


» Texto Associado

 

São corretas apenas as afirmações:

 

a)  I e III. 

 

 

b)  I e II.

 

 

c)  III e IV. 

 

 

d)  I, II, IV. 

 

 

e)  II, III e IV.

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12789


 



Analise as asserções a seguir e a relação estabelecida entre elas. No universo mídia e esporte, as relações esporte-televisão vêm alterando, progressivamente, a maneira como percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que leva a uma relação de dependência econômica.

PORQUE

A associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo e, por outro, à busca da vitória a qualquer preço.

Acerca das asserções, assinale a opção correta

 

 

a)  As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

 

 

b)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. 

 

 

c)  A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. 

 

 

d)  As duas asserções são proposições falsas.

 

 

e)  As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12788


 

A anatomia muscular fornece subsídios importantes para que o Educador Físico possa prescrever exercícios físicos tanto para profilaxia de lesões como para melhorar as capacidades físicas de seus alunos atletas. Em ambos os objetivos (profilaxia ou melhora das capacidades físicas), o conhecimento da origem e da inserção dos músculos esqueléticos favorecerá para que as prescrições tenham sucesso. Sendo assim, marque a alternativa que indica corretamente os pontos de fixação óssea e a(s) ação(ões) do músculo reto do abdome:

 

a)  oito costelas inferiores, crista ilíaca, flexão e extensão do tronco.

 

 

b)  quarta à sexta costelas, corpo do púbis, flexão abdominal e rotação para o lado direito e esquerdo.

 

 

c)  corpo do púbis e sínfise púbica, quinta à sétima cartilagens costais e processo xifoide do esterno, flexão do tronco e aumento da pressão intra-abdominal.

 

 

d)  processo xifóide do esterno, cabeça do fêmur, rotação do tronco. 

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12787


 

Durante as aulas de Educação Física do ensino médio, Adriana vivencia principalmente as modalidades de basquetebol, voleibol e handebol. Ao iniciar as aulas de Anatomia no Ensino Superior e lembrar-se das práticas esportivas do Ensino Médio, Adriana percebe que uma das articulações muito utilizadas era a articulação do ombro. Escolha a alternativa que indica corretamente a classificação estrutural da articulação do ombro e o subtipo desta articulação.

 

a)  articulação fibrosa, gínglimo

 

 

b)  articulação cartilaginosa, trocóidea 

 

 

c)  articulação sinovial, elipsóidea

 

 

d)  articulação fibrosa, selar

 

 

e)  articulação sinovial, esferóidea 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12786


 

Antônio, 16 anos, atleta da equipe de basquetebol da Escola Anízio Folhato, relatou para um amigo que, um dos treinamentos físicos que ele lembra que o seu professor realizava, constava de: estímulos (distâncias) de 100 metros, sendo o tempo para percorrer estes estímulos ≤ 80% do melhor tempo em uma corrida máxima de 100 metros e com intervalos de descanso entre os estímulos de 30 segundos. Este método de treinamento utilizado pelo técnico de Antônio é classificado como:

 

a)  Intervalado Intensivo 

 

 

b)  Intervalado crescente 

 

 

c)  Intervalado decrescente

 

 

d)  Intervalado Extensivo 

 

 

e)  Intervalado variável 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

prancheta

 

 

 


Q12785


 

O princípio do Treinamento desportivo que é orientado para ser aplicado em atletas de alto nível que após alguns anos de treinamento apresentam estagnação do desempenho, podendo em alguns casos ocorrer até uma queda, e que consiste em adotar um longo período de descanso sem competições, com um treinamento de baixa intensidade e procedimentos que visam o “reabastecimento” psicossomático é o Princípio:

 

a)  do Descanso Ativo. 

 

 

b)  da Regeneração Periodizada.

 

 

c)  da Periodização da Sobrecarga. 

 

 

d)  do Overtraining.

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

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Q12784


 

O princípio da sobrecarga progressiva (ou crescente) é resultante de uma relação entre os estímulos, as adaptações que estes causam e o aumento da sobrecarga. Marque a alternativa que indica as características deste princípio:

I. As exigências feitas aos atletas devem ser aumentadas de forma sistemática quanto aos parâmetros de: condicionamento físico, coordenação, técnica, tática, força de vontade, etc.

II. O intervalo entre o aumento dos estímulos deve ser obedecer ao tempo de treinamento, ao nível de desempenho esportivo, à idade física do atleta e à idade biológica.

III. O aumento do volume do treinamento como uma das possibilidades para o aumento da sobrecarga.

IV. Priorização do sistema ATP-CP durante o treinamento. 

 

 

a)  alternativas I e II

 

 

b)  alternativas III e IV 

 

 

c)  alternativas II, III e IV 

 

 

d)  alternativas I, II e III

 

 

e)  alternativas I, II, III e IV 

 

 

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Ano: 2016    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Tocantins (IF TO) Nível Superior  Prova: Professor de Educação Física  Educação Física

 

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Q12783


 

Gallahue, classifica os níveis do aprendizado de uma nova habilidade motora em iniciante, intermediário/prático, avançado/refinado. Cada nível apresenta seus estágios correspondentes. Marque a alternativa que aponta os estágios que compõem o nível iniciante. 

 

a)  estágio de combinação, estágio de aplicação, estágio de motricidade 

 

 

b)  estágio cognitivo, estágio individualizado, estágio de desempenho 

 

 

c)  estágio de consciência, estágio exploratório, estágio de descoberta 

 

 

d)  estágio de observação, estágio de avaliação, estágio da motricidade

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Q12782


 

Escolares com a mesma idade cronológica e com o mesmo nível de atividade física podem apresentar resultados bem diferentes em testes de aptidão física, devido à maturação. A maturação óssea ocorre de forma diferente em cada segmento do corpo humano. Escolha a alternativa que apresenta a ordem da velocidade de amadurecimento dos segmentos ósseos exemplificados abaixo: 

 

a)  1º tíbia, fíbula, rádio e ulna, 2º ossos dos pés e ossos das mãos 3º fêmur e úmero

 

 

b)  1º ossos do quadril e escápula, 2º clavícula e sacro, 3º vértebras 

 

 

c)  1º ossos dos pés e ossos das mãos, 2º tíbia, fíbula, rádio e ulna, 3º fêmur e úmero 

 

 

d)  1º fêmur e úmero, 2º tíbia, fíbula, rádio e ulna, 3º ossos dos pés e ossos das mãos

 

 

e)  N.D.A

 

 

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Q12781


 

Os escolares apresentam duas fases de crescimento, sendo a primeira na infância e a segunda na adolescência. A velocidade em que ocorre o crescimento difere de escolar para escolar. O crescimento é o aumento de todo o corpo, mas também pode ser definido como: 

 

a)  a hipertrofia específica dos osteócitos da coluna vertebral e dos discos intervertebrais

 

 

b)  o aumento do tamanho de partes específicas do corpo 

 

 

c)  o aumento do número de cloroplastos 

 

 

d)  a hiperplasia de todas as células, porém com uma diminuição acentuada nas substâncias intracelulares 

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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Q12780


 

A aplicação dos princípios da mecânica no estudo do movimento humano não é algo deste século. Leonardo da Vinci e Borelli já haviam escrito obras sobre este assunto. Atualmente a Biomecânica continua contribuindo enormemente para que os gestos técnicos continuem avançando em eficiência. Entre os conceitos básicos da biomecânica, existe o conceito de Torque. Leia as alternativas abaixo e escolha

 

a)  É o produto de uma força multiplicado pela distância perpendicular de sua linha de ação ao eixo de movimento. 

 

 

b)  É um momento em que os três tipos de alavancas se interpõem gerando uma força máxima num segmento articular específico.

 

 

c)  É o produto de uma força dividido pela distância retilínea, em relação à sua linha de ação ao plano de movimento. 

 

 

d)  É um ponto de intersecção dos três planos e dos três eixos principais do corpo humano. 

 

 

e)  N.D.A 

 

 

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