Apostilas para concursos 2018

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Terça-Feira, 22 de Maio de 2018.

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FGV - Fundação Getúlio Vargas | Níveis Médio e Superior| Salários de R$ 3.898,11 a R$ 11.380,45

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Material de estudo para concursos

 

Enem teoria e exercícios

 

Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM)-EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO - ENEM ( 4 Volumes )
Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM)
EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO - ENEM ( 4 Volumes )

 

Material de estudo para concursos

 

Enem teoria e exercícios

 

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Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM)
EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO - ENEM ( 4 Volumes )

 

 

 

 

Treinamento de Engermagem - Imunização

Questões de Sociologia 2018

 

 

Questões para Praticar

 

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Sucesso é conseguir aquilo que você quer: Felicidade é aproveitar aquilo que você conseguiu.

Warren Buffet

 

 

 

Ano: 2017 VUNESP    Defensoria Pública do Estado de Rondônia (DPE-RO) Nível Superior  Prova: Defensor Público  Sociologia Sociologia Jurídica

 

prancheta

 

 

 


Q38396


 

Para ________________ , a sociologia tem como meta a compreensão interpretativa da ação social, de maneira a obter uma explicação de suas causas, de seu curso e dos seus efeitos. O referido sociólogo assim escreveu, em uma de suas obras, acerca da ação social: 

Por “ação” se designará toda a conduta humana, cujos sujeitos vinculem a esta ação um sentido subjetivo. Tal comportamento pode ser mental ou exterior; poderá consistir de ação ou de omissão no agir. O termo “ação social” será reservado à ação cuja intenção fomentada pelos indivíduos envolvidos se refere à conduta de outros, orientando-se de acordo com ela.

A lacuna é corretamente preenchida por 

 

a)  Auguste Comte

 

 

b)  Friedrich Hegel 

 

 

c)  Émile Durkheim

 

 

d)  Karl Marx 

 

 

e)  Max Weber

 

 

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Ano: 2017 VUNESP    Polícia Militar do Estado de São Paulo (PMSP) Nível Médio  Prova: Aspirante da Polícia Militar  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q36398


 

De um ponto de vista científico (sociológico), Cultura pode ser entendida como: 

 

a)  conhecimento erudito, próprio das classes altas, a que chamam normalmente de alta sociedade.

 

 

b)  todo conhecimento fornecido pela escola, de onde se confundir cultura com escolarização.

 

 

c)  conjunto de informações transmitidas pelos meios de comunicação de massa.

 

 

d)  toda e qualquer produção humana como crenças, ciência, artes, tecnologia, formas de organização política, modos de agir.

 

 

e)  conjunto de saberes de origem popular, apropriados pela indústria cultural e transformados em mercadoria.

 

 

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Ano: 2017 VUNESP    Polícia Militar do Estado de São Paulo (PMSP) Nível Médio  Prova: Aspirante da Polícia Militar  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q36397


 

Entende-se por exercício da cidadania, num sentido amplo:

 

a)  ter o direito de votar e ser votado e poder participar de partido político. 

 

 

b)  acesso a bens materiais, direito a abrir seu próprio negócio, poder viajar para outros países sem necessidade de autorização oficial. 

 

 

c)  respeitar os direitos de minorias, participação em decisões na comunidade em que se vive, votar e acompanhar as atividades dos que são eleitos.

 

 

d)  participar de associações esportivas, de denominações religiosas, de assembleias do condomínio. 

 

 

e)  associar-se livremente a sindicato, ter conhecimento sobre a Constituição Federal, respeitar as leis.

 

 

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Ano: 2017 VUNESP    Polícia Militar do Estado de São Paulo (PMSP) Nível Médio  Prova: Aspirante da Polícia Militar  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q36396


 

O tema da violência tem sido uma constante nas discussões sobre o Brasil em oposição a um senso comum de que se trata de um povo pacífico, alegre e feliz, “abençoado por Deus”. A violência assume diferentes formas na vida cotidiana: física, doméstica, moral. São manifestações dessas formas, respectivamente:

 

a)  ação de policiais, milícias e traficantes em comunidades de periferias; assassinato de mulheres; assédio no trabalho e nos transportes.

 

 

b)  furto de carros; conflitos entre gangues; desavença entre vizinhos.

 

 

c)  pátrio poder; estelionato; perseguição a religiões de matriz africana por fundamentalistas. 

 

 

d)  abuso sexual a menores; acidentes de trânsito com eventuais mortes; impunidade a crimes de corrupção.

 

 

e)  desrespeito a determinações constitucionais; uso de algemas na prisão de acusados de crimes do colarinho branco; assassinato de homossexuais.

 

 

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Ano: 2017 VUNESP    Polícia Militar do Estado de São Paulo (PMSP) Nível Médio  Prova: Aspirante da Polícia Militar  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q36395


 

“Todos os animais são iguais, mas alguns são mais iguais que os outros”, esta frase adaptada de um dos mandamentos que aparecem no livro A revolução dos bichos, de George Orwell, pode ser aplicada à nossa realidade social porque

 

a)  homens e mulheres têm lutado através dos séculos para garantirem essa igualdade sem terem obtido sucesso.

 

 

b)  embora a Constituição Federal e a Declaração Universal dos Direitos do Homem consagrem a igualdade entre os homens, essa igualdade é apenas formal. 

 

 

c)  as pessoas não são naturalmente iguais, o que é aprofundado por processos sociais como família, escola e trabalho.

 

 

d)  cada vez mais, os elementos da contemporaneidade, como tecnologias de informação e comunicação, conduzem à diferenciação entre os indivíduos. 

 

 

e)  as relações econômicas entre países centrais e periféricos produzem sociedades ricas e sociedades pobres.

 

 

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Ano: 2017 VUNESP    Polícia Militar do Estado de São Paulo (PMSP) Nível Médio  Prova: Aspirante da Polícia Militar  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q36394


 

Sobre o processo de socialização, podemos afirmar corretamente que 

 

a)  ocorre na fase adulta, quando as pessoas podem escolher profissão, orientação sexual e relacionamentos afetivos.

 

 

b)  começa na infância, no âmbito familiar, e se estende até o fim da adolescência, quando se encerra a fase escolar. 

 

 

c)  apresenta uma contradição entre o privado (a família) e o público (a escola), tendo como consequência a inadaptação social moderna.

 

 

d)  tem sido aprofundado por conta dos meios de comunicação que integram os indivíduos cada vez mais ao meio social.

 

 

e)  nunca se conclui durante a vida do indivíduo, pois é contínuo e ocorre em cada grupo social de que este faça parte. 

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia Instituições sociais, normas e valores, O processo de socialização

 

prancheta

 

 

 


Q35327


 

      Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê também que não lhe emprestarão nada se não prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedi-lo emprestado e prometo pagá-lo, embora saiba que tal nunca sucederá.

                     KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980.

De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de pagamento” representada no texto

 

a)  assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre discussão participativa.

 

 

b)  garante que os efeitos das ações não destruam a possibilidade da vida futura na terra.

 

 

c)  opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa valer como norma universal.

 

 

d)  materializa-se no entendimento de que os fins da ação humana podem justificar os meios.

 

 

e)  permite que a ação individual produza a mais ampla felicidade para as pessoas envolvidas.

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia Formas de estratificação social, Estratificação e desigualdade social

 

prancheta

 

 

 


Q35326


 

      O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão.

VITALE, D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado).

O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social. De acordo com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a)

 

a)  participação direta periódica do cidadão.

 

 

b)  debate livre e racional entre cidadãos e Estado.

 

 

c)  interlocução entre os poderes governamentais.

 

 

d)  eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.

 

 

e)  controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia Formas de estratificação social, Estratificação e desigualdade social

 

prancheta

 

 

 


Q35325


 

TEXTO I



       Sólon é o primeiro nome grego que nos vem à mente quando terra e dívida são mencionadas juntas. Logo depois de 600 a.C., ele foi designado “legislador” em Atenas, com poderes sem precedentes, porque a exigência de redistribuição de terras e o cancelamento das dívidas não podiam continuar bloqueados pela oligarquia dos proprietários de terra por meio da força ou de pequenas concessões.

FINLEY, M. Economia e sociedade na Grécia antiga. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013 (adaptado).



TEXTO II

      A “Lei das Doze Tábuas” se tornou um dos textos fundamentais do direito romano, uma das principais heranças romanas que chegaram até nós. A publicação dessas leis, por volta de 450 a.C., foi importante, pois o conhecimento das “regras do jogo” da vida em sociedade é um instrumento favorável ao homem comum e potencialmente limitador da hegemonia e arbítrio dos poderosos.

                                              FUNARI, P. P. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2011 (adaptado).

O ponto de convergência entre as realidades sociopolíticas indicadas nos textos consiste na ideia de que a 

 

a)  discussão de preceitos formais estabeleceu a democracia.

 

 

b)  invenção de códigos jurídicos desarticulou as aristocracias.

 

 

c)  formulação de regulamentos oficiais instituiu as sociedades. 

 

 

d)  definição de princípios morais encerrou os conflitos de interesses.

 

 

e)  criação de normas coletivas diminuiu as desigualdades de tratamento.

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia

 

prancheta

 

 

 


Q35324


 

      A grande maioria dos países ocidentais democráticos adotou o Tribunal Constitucional como mecanismo de controle dos demais poderes. A inclusão dos Tribunais no cenário político implicou alterações no cálculo para a implementação de políticas públicas. O governo, além de negociar seu plano político com o Parlamento, teve que se preocupar em não infringir a Constituição. Essa nova arquitetura institucional propiciou o desenvolvimento de um ambiente político que viabilizou a participação do Judiciário nos processos decisórios.

                          CARVALHO, E. R. Revista de Sociologia e Política, n. 23, nov. 2004 (adaptado).

O texto faz referência a uma importante mudança na dinâmica de funcionamento dos Estados contemporâneos que, no caso brasileiro, teve como consequência a

 

a)  adoção de eleições para a alta magistratura. 

 

 

b)  diminuição das tensões entre os entes federativos. 

 

 

c)  suspensão do princípio geral dos freios e contrapesos. 

 

 

d)  judicialização de questões próprias da esfera legislativa.

 

 

e)  profissionalização do quadro de funcionários da Justiça.

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia A divisão social do trabalho, Mundo do trabalho

 

prancheta

 

 

 


Q35323


 

      Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduta como obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bem ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça.

                               RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 1997 (adaptado).



A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno?

 

a)  A relação entre liberdade e autonomia do Liberalismo. 

 

 

b)  A independência entre poder e moral do Racionalismo. 

 

 

c)  A convenção entre cidadãos e soberano do Absolutismo. 

 

 

d)  A dialética entre indivíduo e governo autocrata do Idealismo.

 

 

e)  A contraposição entre bondade e condição selvagem do Naturalismo.

 

 

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Ano: 2017 INEP    Exame Nacional do Ensino médio (ENEM) Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia  Sociologia Noção antropológica de cultura, Cultura e sociedade

 

prancheta

 

 

 


Q35322


 

     E venham, então, os alegres incendiários de dedos carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das bibliotecas! Desviem o curso dos canais, para inundar os museus! Empunhem as picaretas, os machados, os martelos e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas!

MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. Disponível em: www.sibila.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).

Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias correntes artísticas e culturais das primeiras três décadas do século XX está destacado no texto?

 

a)  A tradição é uma força incontornável. 

 

 

b)  A arte é expressão da memória coletiva.

 

 

c)  A modernidade é a superação decisiva da história.

 

 

d)  A realidade cultural é determinada economicamente.

 

 

e)  A memória é um elemento crucial da identidade cultural. 

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Política, poder e Estado

 

prancheta

 

 

 


Q15873


 

O mercado tende a gerir e regulamentar todas as atividades humanas. Até há pouco, certos campos — cultura, esporte, religião — ficavam fora do seu alcance. Agora, são absorvidos pela esfera do mercado. Os governos confiam cada vez mais nele (abandono dos setores de Estado, privatizações).

RAMONET, I. Guerras do século XXI: novos temores e novas ameaças. Petrópolis: Vozes, 2003.

No texto é apresentada uma lógica que constitui uma característica central do seguinte sistema socioeconômico: 

 

 

a)  Socialismo.

 

 

b)  Feudalismo.

 

 

c)  Capitalismo. 

 

 

d)  Anarquismo.

 

 

e)  Comunitarismo. 

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Desigualdades de raça, classe e gênero, Estratificação e desigualdade social

 

prancheta

 

 

 


Q15872


 

questões de concursos - Enem - 2017

Na imagem, o autor procura representar as diferentes gerações de uma família associada a uma noção consagrada pelas elites intelectuais da época, que era a de

 

a)  defesa da democracia racial.

 

 

b)  idealização do universo rural.

 

 

c)  crise dos valores republicanos.

 

 

d)  constatação do atraso sertanejo. 

 

 

e)  embranquecimento da população. 

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Sociologia Jurídica

 

prancheta

 

 

 


Q15871


 

O processo de justiça é um processo ora de diversificação do diverso, ora de unificação do idêntico. A igualdade entre todos os seres humanos em relação aos direitos fundamentais é o resultado de um processo de gradual eliminação de discriminações e, portanto, de unificação daquilo que ia sendo reconhecido como idêntico: uma natureza comum do homem acima de qualquer diferença de sexo, raça, religião etc.

BOBBIO, N. Teoria geral da política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

De acordo com o texto, a construção de uma sociedade democrática fundamenta-se em: 

 

 

a)  A norma estabelecida pela disciplina social.

 

 

b)  A pertença dos indivíduos à mesma categoria.

 

 

c)  A ausência de constrangimentos de ordem pública. 

 

 

d)  A debilitação das esperanças na condição humana.

 

 

e)  A garantia da segurança das pessoas e valores sociais. 

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Desigualdades de raça, classe e gênero, Estratificação e desigualdade social

 

prancheta

 

 

 


Q15870


 

O Movimento Negro Unificado (MNU) distingue-se do Teatro Experimental do Negro (TEN) por sua crítica ao discurso nacional hegemônico. Isto é, enquanto o TEN defende a plena integração simbólica dos negros na identidade nacional “híbrida”, o MNU condena qualquer tipo de assimilação, fazendo do combate à ideologia da democracia racial uma das suas principais bandeiras de luta, visto que, aos olhos desse movimento, a igualdade formal assegurada pela lei entre negros e brancos e a difusão do mito de que a sociedade brasileira não é racista teriam servido para sustentar, ideologicamente, a opressão racial.

COSTA, S. Dois Atlânticos: teoria social, antirracismo, cosmopolitismo. Belo Horizonte: UFMG, 2006 (adaptado).

No texto, são comparadas duas organizações do movimento negro brasileiro, criadas em diferentes contextos históricos: o TEN, em 1944, e o MNU, em 1978. Ao assumir uma postura divergente da do TEN, o MNU pretendia

 

a) pressionar o governo brasileiro a decretar a igualdade racial.

 

 

b) denunciar a permanência do racismo nas relações sociais.

 

 

c) contestar a necessidade da igualdade entre negros e brancos.

 

 

d) defender a assimilação do negro por meios não democráticos.

 

 

e) divulgar a ideia da miscigenação como marca da nacionalidade.  

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Processo de urbanização , As cidades e os espaços urbanos

 

prancheta

 

 

 


Q15869


 

A favela é vista como um lugar sem ordem, capaz de ameaçar os que nela não se incluem. Atribuir-lhe a ideia de perigo é o mesmo que reafirmar os valores e estruturas da sociedade que busca viver diferentemente do que se considera viver na favela. Alguns oficiantes do direito, ao defenderem ou acusarem réus moradores de favelas, usam em seus discursos representações previamente formuladas pela sociedade e incorporadas nesse campo profissional. Suas falas se fundamentam nas representações inventadas a respeito da favela e que acabam por marcar a identidade dos indivíduos que nela residem.

RINALDI, A. Marginais, delinquentes e vítimas: um estudo sobre a representação da categoria favelado no tribunal do júri da cidade do Rio de Janeiro. In: ZALUAR, A.; ALVITO, M. (Orgs.). Um século de favela. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1998.

O estigma apontado no texto tem como consequência o(a)

 

a)  aumento da impunidade criminal.

 

 

b)  enfraquecimento dos direitos civis.

 

 

c)  distorção na representação política.

 

 

d)  crescimento dos índices de criminalidade.

 

 

e)  ineficiência das medidas socioeducativas.

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Karl Marx e as Classes Sociais, Relação entre Indivíduo e Sociedade

 

prancheta

 

 

 


Q15868


» Texto Associado

 

Com base nos textos, a relação entre trabalho e modo de produção capitalista é

 

a)  baseada na desvalorização do trabalho especializado e no aumento da demanda social por novos postos de emprego.

 

 

b)  fundada no crescimento proporcional entre o número de trabalhadores e o aumento da produção de bens e serviços.

 

 

c)  estruturada na distribuição equânime de renda e no declínio do capitalismo industrial e tecnocrata.

 

 

d)  instaurada a partir do fortalecimento da luta de classes e da criação da economia solidária.

 

 

e)  derivada do aumento da riqueza e da ampliação da exploração do trabalhador.

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Desigualdades de raça, classe e gênero, Estratificação e desigualdade social

 

prancheta

 

 

 


Q15867


 

A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no que diz respeito à educação, passou a ser particularmenteapoiada com a promulgação da Lei 10.639/2003, quealterou a Lei 9.394/1996, estabelecendo a obrigatoriedadedo ensino de história e cultura afro-brasileiras e africanas.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnicorraciais e parao Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana.

                                                                               Brasilia:Ministério da Educação, 2005.

A alteração legal no Brasil contemporâneo descrita notexto é resultado do processo de 

 

 

a)  aumento da renda nacional.

 

 

b)  mobilização do movimento negro.

 

 

c)  melhoria da infraestrutura escolar.

 

 

d)  ampliação das disciplinas obrigatórias.

 

 

e)  politização das universidades públicas.

 

 

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Ano: 2016 INEP    Enem Nível Médio  Prova: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia (2ª Aplicação)  Sociologia Movimentos sociais no Brasil, Cidadania e movimentos sociais

 

prancheta

 

 

 


Q15866


 

Ações de educação patrimonial são realizadas em diferentes contextos e localidades e têm mostrado resultados surpreendentes ao trazer à tona a autoestima das comunidades. Em alguns casos, promovem o desenvolvimento local e indicam soluções inovadoras de reconhecimento e salvaguarda do patrimônio cultural para muitas populações.

PELEGRINI, S. C. A.; PINHEIRO, A. P. (Orgs.). Tempo, memória e patrimônio cultural. Piauí: Edupi, 2010.

A valorização dos bens mencionados encontra-se correlacionada a ações educativas que promovem a(s)

 

 

a)  evolução de atividades artesanais herdadas do passado.

 

 

b)  representações sociais formadoras de identidades coletivas.

 

 

c)  mobilizações políticas criadoras de tradições culturais urbanas.

 

 

d)  hierarquização de festas folclóricas praticadas por grupos locais.

 

 

e)  formação escolar dos jovens para o trabalho realizado nas comunidades.

 

 

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