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Quinta-Feira, 13 de Dezembro de 2018.

IBAM-SP | Níveis Médio e Superior de Escolaridade

» Prefeitura de Jundiaí (SP) abre concurso para 13 vagas

 

FADESP | Nível Médio

» Departamento de Trânsito do Estado do Pará (DETRAN PA) abre concurso para 100 vagas

PM MG | Nível Superior

» Polícia Militar do Estado de Minas Gerais (PM MG) abre concurso para 150 vagas

 

VUNESP | Nível Médio| Provas Objetivas em 10/02/2019

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Questões FACET para Praticar

 

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O mestre disse a um dos seus alunos: tu queres saber em que consiste o conhecimento? Consiste em ter consciência tanto de conhecer uma coisa quanto de não a conhecer. Este é o conhecimento.

Confúcio

 

     

     

     

     

  • Conhecimentos Pedagógicos
  •  

    Q3850


    prancheta

     


    Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

     

     

     

       


      No que se refere aos objetivos educacionais de âmbito geral, podemos evidenciar três níveis:

      I. O professor pode participar indiretamente da sua elaboração, discutindo e propondo alterações, através das associações profissionais.

      II. Participa diretamente da sua elaboração, pois o trabalho escolar deve ser necessariamente uma ação coletiva.

      III. Sua participação é mais direta ainda, mesmo trabalhando com outros colegas (o que é desejável), é o seu plano que irá orientar sua prática cotidiana em sala de aula junto aos alunos.

      Os níveis apresentados acima correspondem, respectivamente, aos:

       

      a) objetivos do sistema de ensino, objetivos específicos

       

       

      e) objetivos da escola.

       

       

      b) objetivos da escola, objetivos do sistema de ensino e objetivos do plano de ensino.

       

       

      c) objetivos do sistema de ensino, objetivos da escola e objetivos do plano de ensino.

       

       

      d) objetivos do sistema de ensino, objetivos gerais e objetivos do plano de ensino.

       

       

      e) objetivos do plano de ensino, objetivos da escola e objetivos do sistema de ensino.

       

       

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Q3851


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    O professor deve vincular os objetivos específicos aos gerais sem perder de vista a situação concreta (da escola, da matéria, dos alunos) em que serão aplicados. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que os objetivos específicos:

    I. Particularizam a relação escola e sociedade, especialmente no papel da matéria de ensino.

    II. Expressam as expectativas do professor sobe o que desejam obter dos alunos no processo de ensino. Têm sempre um caráter pedagógico porque apresentam um rumo a ser imprimido ao trabalho escolar, em torno de um programa de formação.

    III. Especificam conhecimentos, habilidades, capacidades que sejam fundamentais para serem assimiladas e aplicadas em situações futuras, na escola e na vida prática.

     

    a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

     

     

    b) Somente as afirmativas II e III estão incorretas.

     

     

    c) Somente a afirmação III está incorreta.

     

     

    d) Somente a afirmação II está incorreta.

     

     

    e) Todas as afirmativas estão corretas.

     

     

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Q3852


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    No que se refere aos conteúdos de ensino, Libâneo (2006) coloca que esses são compostos pelos quatro elementos que seguem:

    I. Às qualidades intelectuais necessárias para a atividade mental no processo de assimilação do conhecimento.

    II. Aos conceitos e termos fundamentais das ciências, fatos, fenômenos da ciência e da atividade cotidiana, leis fundamentais que explicam as propriedades e as relações entre objetos, fenômenos e realidade, método de estudos da ciência e a história da sua elaboração, problemas existentes no âmbito da prática social conexos com a matéria.

    III. Aos modos de agir, de sentir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.

    IV. Aos modos de agir relativamente automatizados que tornam mais eficaz o estudo ativo e independente.

    Estes por sua vez, correspondem, respectivamente aos:

     

    a) Conhecimentos sistematizados; habilidades; hábitos; atitudes e convicções.

     

     

    b) Habilidades; conhecimentos sistematizados; hábitos; atitudes e convicções.

     

     

    c) Atitudes e convicções; hábitos; habilidades; conhecimentos sistematizados.

     

     

    d) Habilidades; atitudes e convicções; conhecimentos sistematizados; hábitos.

     

     

    e) Habilidades; conhecimentos sistematizados; atitudes e convicções; hábitos.

     

     

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Q3853


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Partindo da compreensão que alfabetização e letramentos são dois processos indissociáveis, porém distintos, assinale a afirmativa que NÃO corresponde ao processo de alfabetização:

     

    a) Processo de aquisição da “tecnologia da escrita”, isto é, do conjunto de técnicas – procedimentos e habilidades – necessárias para a prática da leitura e da escrita.

     

     

    b) Capacidade de escrever para atingir diferentes objetivos.

     

     

    c) Processo de aquisição de habilidades de codificação de fonemas em grafemas e decodificação de grafemas e fonemas.

     

     

    d) Domínio do sistema de escrita alfabético e ortográfico.

     

     

    e) Habilidades de uso dos instrumentos de escrita como caneta, lápis, computador, etc.

     

     

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Q3854


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Os Parâmetros Curriculares Nacionais se constituem como um referencial comum para orientar a formação escolar no Brasil. Estes preconizam que os sistemas de ensino devem considerar:

     

    a) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    b) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, restritamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    c) As semelhanças culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    d) As semelhanças culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios de uma sociedade totalitária.

     

     

    e) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, restritamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o retrocedimento no que se refere à igualdade de direitos entre os cidadãos, baseando-se nos princípios de uma sociedade totalitária.

     

     

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Q3855


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a Educação Especial é uma modalidade da Educação Básica que considera as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pauta em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar:

    I. a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

    II. a busca da identidade própria de cada educando, o reconhecimento e a valorização das suas diferenças e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências.

    III. o desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.

    Considere as afirmações corretas.

     

    a) I, II, III.

     

     

    b) I, II.

     

     

    c) I, III.

     

     

    d) II, III

     

     

    e) II.

     

     

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Q3856


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Plano de aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula e corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento didático. Marque a alternativa que melhor define um Plano de Ensino:

     

    a) É um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Contém os seguintes componentes: justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola; objetivos gerais, objetivos específicos, conteúdo; tempo provável e desenvolvimento metodológico.

     

     

    b) É um plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, em que se explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológica da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional e administrativa.

     

     

    c) É um roteiro organizado dos conteúdos. Contém os seguintes componentes: a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológica da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional e administrativa.

     

     

    d) É um plano pedagógico em que se explicita a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação do plano, a estrutura organizacional.

     

     

    e) É um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Contém os seguintes componentes: a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional.

     

     

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Q3857


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Projeto Pedagógico, segundo Vasconcellos (1995),

     

    a) é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa.

     

     

    b) é a organização de um conjunto de matérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional, durante o período de duração de um curso.

     

     

    c) é onde se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo.

     

     

    d) é um guia e tem a função de orientar, exclusivamente, a prática docente, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto.

     

     

    e) é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.

     

     

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Q3858


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual. Libâneo afirma que o trabalho docente busca os seguintes objetivos:

    I. assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.

    II. criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidade e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento.

    III. orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e situações da vida real.

    Estão corretas:

     

    a) I.

     

     

    b) II.

     

     

    c) III.

     

     

    d) II e III.

     

     

    e) I, II e III.

     

     

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Q3859


prancheta

 


Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    De acordo com Cipriano Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o trabalho. São tarefas de avaliação: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Acerca dessas tarefas, faça a correlação adequada.

    1 – Verificação

    2 – Qualificação

    3 – Apreciação Qualitativa

    ( ) Comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas e conceitos.

    ( ) Avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenhos esperados.

    ( ) Coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc.

    A sequência CORRETA é

     

    a) 1, 2 e 3.

     

     

    b) 1, 3 e 2.

     

     

    c) 2, 3 e 1.

     

     

    d) 3, 2 e 1.

     

     

    e) 2, 1 e 3.

     

     

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