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As dificuldades, como as montanhas, aplainam-se quando avançamos por elas.

Émile Zola

 

     

     

     

     

  • Conhecimentos Pedagógicos
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    Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

     

     

     

       


      Q3850


      No que se refere aos objetivos educacionais de âmbito geral, podemos evidenciar três níveis:

      I. O professor pode participar indiretamente da sua elaboração, discutindo e propondo alterações, através das associações profissionais.

      II. Participa diretamente da sua elaboração, pois o trabalho escolar deve ser necessariamente uma ação coletiva.

      III. Sua participação é mais direta ainda, mesmo trabalhando com outros colegas (o que é desejável), é o seu plano que irá orientar sua prática cotidiana em sala de aula junto aos alunos.

      Os níveis apresentados acima correspondem, respectivamente, aos:

       

      a) objetivos do sistema de ensino, objetivos específicos

       

       

      e) objetivos da escola.

       

       

      b) objetivos da escola, objetivos do sistema de ensino e objetivos do plano de ensino.

       

       

      c) objetivos do sistema de ensino, objetivos da escola e objetivos do plano de ensino.

       

       

      d) objetivos do sistema de ensino, objetivos gerais e objetivos do plano de ensino.

       

       

      e) objetivos do plano de ensino, objetivos da escola e objetivos do sistema de ensino.

       

       

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Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Q3851


    O professor deve vincular os objetivos específicos aos gerais sem perder de vista a situação concreta (da escola, da matéria, dos alunos) em que serão aplicados. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que os objetivos específicos:

    I. Particularizam a relação escola e sociedade, especialmente no papel da matéria de ensino.

    II. Expressam as expectativas do professor sobe o que desejam obter dos alunos no processo de ensino. Têm sempre um caráter pedagógico porque apresentam um rumo a ser imprimido ao trabalho escolar, em torno de um programa de formação.

    III. Especificam conhecimentos, habilidades, capacidades que sejam fundamentais para serem assimiladas e aplicadas em situações futuras, na escola e na vida prática.

     

    a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

     

     

    b) Somente as afirmativas II e III estão incorretas.

     

     

    c) Somente a afirmação III está incorreta.

     

     

    d) Somente a afirmação II está incorreta.

     

     

    e) Todas as afirmativas estão corretas.

     

     

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Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Q3852


    No que se refere aos conteúdos de ensino, Libâneo (2006) coloca que esses são compostos pelos quatro elementos que seguem:

    I. Às qualidades intelectuais necessárias para a atividade mental no processo de assimilação do conhecimento.

    II. Aos conceitos e termos fundamentais das ciências, fatos, fenômenos da ciência e da atividade cotidiana, leis fundamentais que explicam as propriedades e as relações entre objetos, fenômenos e realidade, método de estudos da ciência e a história da sua elaboração, problemas existentes no âmbito da prática social conexos com a matéria.

    III. Aos modos de agir, de sentir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.

    IV. Aos modos de agir relativamente automatizados que tornam mais eficaz o estudo ativo e independente.

    Estes por sua vez, correspondem, respectivamente aos:

     

    a) Conhecimentos sistematizados; habilidades; hábitos; atitudes e convicções.

     

     

    b) Habilidades; conhecimentos sistematizados; hábitos; atitudes e convicções.

     

     

    c) Atitudes e convicções; hábitos; habilidades; conhecimentos sistematizados.

     

     

    d) Habilidades; atitudes e convicções; conhecimentos sistematizados; hábitos.

     

     

    e) Habilidades; conhecimentos sistematizados; atitudes e convicções; hábitos.

     

     

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Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Q3853


    Partindo da compreensão que alfabetização e letramentos são dois processos indissociáveis, porém distintos, assinale a afirmativa que NÃO corresponde ao processo de alfabetização:

     

    a) Processo de aquisição da “tecnologia da escrita”, isto é, do conjunto de técnicas – procedimentos e habilidades – necessárias para a prática da leitura e da escrita.

     

     

    b) Capacidade de escrever para atingir diferentes objetivos.

     

     

    c) Processo de aquisição de habilidades de codificação de fonemas em grafemas e decodificação de grafemas e fonemas.

     

     

    d) Domínio do sistema de escrita alfabético e ortográfico.

     

     

    e) Habilidades de uso dos instrumentos de escrita como caneta, lápis, computador, etc.

     

     

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    Q3854


    Os Parâmetros Curriculares Nacionais se constituem como um referencial comum para orientar a formação escolar no Brasil. Estes preconizam que os sistemas de ensino devem considerar:

     

    a) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    b) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, restritamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    c) As semelhanças culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

     

     

    d) As semelhanças culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios de uma sociedade totalitária.

     

     

    e) As diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa e que, nesse sentido, a educação possa atuar, restritamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o retrocedimento no que se refere à igualdade de direitos entre os cidadãos, baseando-se nos princípios de uma sociedade totalitária.

     

     

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Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Q3855


    Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a Educação Especial é uma modalidade da Educação Básica que considera as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pauta em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar:

    I. a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

    II. a busca da identidade própria de cada educando, o reconhecimento e a valorização das suas diferenças e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências.

    III. o desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.

    Considere as afirmações corretas.

     

    a) I, II, III.

     

     

    b) I, II.

     

     

    c) I, III.

     

     

    d) II, III

     

     

    e) II.

     

     

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    Q3856


    Plano de aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula e corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento didático. Marque a alternativa que melhor define um Plano de Ensino:

     

    a) É um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Contém os seguintes componentes: justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola; objetivos gerais, objetivos específicos, conteúdo; tempo provável e desenvolvimento metodológico.

     

     

    b) É um plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, em que se explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológica da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional e administrativa.

     

     

    c) É um roteiro organizado dos conteúdos. Contém os seguintes componentes: a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológica da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional e administrativa.

     

     

    d) É um plano pedagógico em que se explicita a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação do plano, a estrutura organizacional.

     

     

    e) É um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Contém os seguintes componentes: a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional.

     

     

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    Q3857


    Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Projeto Pedagógico, segundo Vasconcellos (1995),

     

    a) é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa.

     

     

    b) é a organização de um conjunto de matérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional, durante o período de duração de um curso.

     

     

    c) é onde se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo.

     

     

    d) é um guia e tem a função de orientar, exclusivamente, a prática docente, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto.

     

     

    e) é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.

     

     

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    Q3858


    A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual. Libâneo afirma que o trabalho docente busca os seguintes objetivos:

    I. assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.

    II. criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidade e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento.

    III. orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e situações da vida real.

    Estão corretas:

     

    a) I.

     

     

    b) II.

     

     

    c) III.

     

     

    d) II e III.

     

     

    e) I, II e III.

     

     

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Ano: 2016 FACET    Prefeitura de Sobrado Nível Médio   Conhecimentos Pedagógicos  Didática

 

 

 

     


    Q3859


    De acordo com Cipriano Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o trabalho. São tarefas de avaliação: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Acerca dessas tarefas, faça a correlação adequada.

    1 – Verificação

    2 – Qualificação

    3 – Apreciação Qualitativa

    ( ) Comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas e conceitos.

    ( ) Avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenhos esperados.

    ( ) Coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc.

    A sequência CORRETA é

     

    a) 1, 2 e 3.

     

     

    b) 1, 3 e 2.

     

     

    c) 2, 3 e 1.

     

     

    d) 3, 2 e 1.

     

     

    e) 2, 1 e 3.

     

     

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