Apostilas para concursos 2018

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Sexta-Feira, 16 de Novembro de 2018.

 

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Material de estudo para concursos da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila UECE para Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc)

 

Conforme Edital

 

Concurso SEDUC CE 2018-PROFESSOR - SOCIOLOGIA-PROFESSOR - QUÍMICA-PROFESSOR - MATEMÁTICA-PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA-PROFESSOR - LÍNGUA INGLESA-PROFESSOR - LÍNGUA ESPANHOLA-PROFESSOR - HISTÓRIA-PROFESSOR - GEOGRAFIA-PROFESSOR - FÍSICA-PROFESSOR - FILOSOFIA-PROFESSOR - EDUCAÇÃO FÍSICA-PROFESSOR - BIOLOGIA-PROFESSOR - ARTE-EDUCAÇÃO-PROFESSOR (COMUM A TODOS)
Concurso SEDUC CE 2018
PROFESSOR - SOCIOLOGIA
PROFESSOR - QUÍMICA
PROFESSOR - MATEMÁTICA
PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR - LÍNGUA INGLESA
PROFESSOR - LÍNGUA ESPANHOLA
PROFESSOR - HISTÓRIA
PROFESSOR - GEOGRAFIA
PROFESSOR - FÍSICA
PROFESSOR - FILOSOFIA
PROFESSOR - EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR - BIOLOGIA
PROFESSOR - ARTE-EDUCAÇÃO
PROFESSOR (COMUM A TODOS)

 

» Apostila Completa com Teoria e Exercícios estilo UECE


Material de estudo para concursos da Secretaria de Cultura do Estado do Ceará (SECULT CE)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila UECE para Secretaria de Cultura do Estado do Ceará (SECULT CE)

 

Conforme Edital

 

Concurso SECULT CE 2018-COMUM A TODOS OS CARGOS-ANALISTA DE CULTURA (TODAS AS ÁREAS)
Concurso SECULT CE 2018
COMUM A TODOS OS CARGOS
ANALISTA DE CULTURA (TODAS AS ÁREAS)

 

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Material de estudo para concursos da Prefeitura de Sobral

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila UECE para Prefeitura de Sobral

 

Conforme Edital

 

Concurso Município de Sobral 2018-NÍVEL SUPERIOR (COMUM A TODOS OS CARGOS E ESPECIALIDADES)
Concurso Município de Sobral 2018
NÍVEL SUPERIOR (COMUM A TODOS OS CARGOS E ESPECIALIDADES)

 

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Questões UECE 2018

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Questões UECE para Praticar

 

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Quando uma criatura humana desperta para um grande sonho e sobre ele lança toda a força de sua alma, todo o universo conspira a seu favor.

Johann Goethe

 

     

     

     

     

  • Português
  •  

    Q52062


    prancheta

     


    Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Coesão e coerência, Interpretação de Textos

     

     

     

       


      Assinale a opção em que o parágrafo exemplificado e a respectiva identificação da organização retórica está correta. 

       

      a)  “As adivinhações agradam principalmente às crianças. Por que isso acontece? Por que representam a forma quase simbólica da experiência infantil de conquista do real. Para uma criança, o mundo está cheio de mistérios, acontecimentos incompreensíveis, figuras indecifráveis. A própria presença da criança no mundo é, para ela, uma incógnita. Daí surge o prazer da experimentação de modo desinteressado, a brincadeira, a emoção do encontro com a surpresa.” = explanação

       

       

      b)  “Era o casarão clássico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se em alicerces o muramento, de pedra até meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique [...] À porta da entrada, ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito desgastado.” = definição

       

       

      c)  “A imaginação utópica é inerente ao homem. Além disso, é uma constante em diferentes momentos históricos. Nas sociedades primitivas, sob a forma de lendas. Nas formas do pensamento religioso, tratam de um paraíso a ser alcançado. Nas teorias de filósofos e cientistas sociais, espalham o sonho de uma vida mais justa, pedindo-nos que sejamos realistas.” = descrição

       

       

      d)  “O humor, numa concepção mais exigente, não é apenas a arte de fazer rir. Isso é comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor é uma análise crítica do homem e da vida. Uma análise não obrigatoriamente comprometida com o riso, uma análise desmistificada, reveladora, cáustica. Humor é uma forma de tirar a roupa da mentira, e o seu êxito está na alegria que ele provoca pela descoberta inesperada da verdade.” = exemplificação

       

       

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Q52061


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Coesão e coerência, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Sabendo-se que a reiteração pode-se dar também por meio de hiperônimos e hipônimos, assinale a opção correta.

     

    a)  Quando o primeiro elemento mantém com o segundo uma relação todo-parte, classeelemento, tem-se um hipônimo; e, quando o primeiro elemento mantém com o segundo uma relação parte-todo, elemento-classe, tem-se o hiperônimo.

     

     

    b)  Nomes gerais como: gente, pessoa, coisa, negócio, lugar, ideia podem funcionar como itens de referência anafórica. 

     

     

    c)  Diferentemente dos hipônimos, os hiperônimos permitem maior precisão, deixando o texto menos vago.

     

     

    d)  Quando há retomadas (repetições) do mesmo fenômeno por formas diversas, esse tipo de reiteração baseia-se num conhecimento somente linguístico a despeito do conhecimento de mundo.

     

     

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Q52060


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Levando-se em conta o fato de que se deve oferecer um ensino culturalmente sensível, tendo em vista a pluralidade cultural, assinale a afirmação verdadeira.

     

    a)  Deve-se frisar a variação linguística, social, temática, de costumes, crenças, valores, dentre outras; mas sempre cuidando de privilegiar o urbanismo elitizado. 

     

     

    b)  Visitas a museus, parques, fábricas, instituições, universidades, feiras, mercados, teatros, dentre outros, garantem, por si só, o reconhecimento da pluralidade cultural.

     

     

    c)  As temáticas dos gêneros explorados na escola, como, doenças endêmicas, ecologia, artes plásticas, sistema de trânsito, meios de comunicação de massa, literatura, dentre outras, exploram a linguagem como forma de ação e inserção social e cultural. 

     

     

    d)  Os gêneros explorados na aula de língua estão relacionados ao papel da linguagem e da cultura, no entanto, é um tipo de ação que deve limitar-se ao aspecto meramente interno ao sistema da língua, restringindo-se à atividade comunicativa e informacional.

     

     

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Q52059


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Gêneros Textuais, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Considerando que os gêneros estão agrupados em cinco modalidades retóricas correspondentes aos tipos textuais, assinale a opção em que a correspondência dos exemplos e as respectivas modalidades está correta. 

     

    a)  ARGUMENTAR: novela fantástica, texto de opinião, debate regrado.

     

     

    b)  EXPOR: seminário, conferência, entrevista de especialista.

     

     

    c)  NARRAR: fábula, curriculum vitae, lenda.

     

     

    d)  DESCREVER: regulamento, regras de jogo, carta do leitor.

     

     

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Q52058


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Considerando que a questão da definitivização também pode ser incluída na substituição, leia o texto a seguir e analise as afirmações que se seguem e escreva V para as verdadeiras e F para as falsas. 



                     Papos-de-anjo

    Ingredientes:

    18 gemas

    4 claras

    2 xícaras de açúcar

    2 1/2 xícaras de água



    Modo de fazer: 

    Bater bem as gemas. Em separado bater as claras em neve firme e juntá-las às gemas. Levar ao forno em forminhas untadas e polvilhadas com farinha.

    À parte preparar uma calda com o açúcar e a água, acrescentando um aromatizante. Quando os docinhos estiverem cozidos, colocá-los na calda e deixá-los ferver até ficarem bem embebidos. Colocá-los numa compoteira ou num prato de cristal e deixar esfriar.

                  Fonte: https://www.passeidireto.com. Acesso em 15/09/2018.



    ( ) A informação nova é caracteristicamente introduzida por expressões indefinidas e subsequentemente referida por expressões definidas.

    ( ) Na lista de ingredientes, são introduzidas as entidades “novas”, que, ao serem mencionadas no Modo de fazer, tomam a forma de expressões indefinidas.

    ( ) No Modo de fazer, há tanto entidades já “dadas”: as gemas, as claras, o açúcar, a água; quanto entidades “novas”: uma calda, um aromatizante, uma compoteira.

    ( ) Numa sequência, um referente indefinido deve, para que se mantenha a identidade referencial, ser retomado por outro indefinido.

    ( ) Para que se mantenha a identidade referencial, uma entidade definida só pode ser retomada por outra definida.



    A sequência correta, de cima para baixo, é: 

     

    a)  V, F, V, F, V. 

     

     

    b)  F, V, F, V, F.

     

     

    c)  F, F, V, V, F.

     

     

    d)  V, V, F, F, V.

     

     

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Q52057


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Gêneros Textuais, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Leia atentamente o seguinte texto:



                                Receita do amor



    Ingredientes:

    • 4 xícaras de carinho

    • 2 xícaras de atenção

    • 2 colheres de suspiros

    • 8 pedaços de saudades

    • 3 colheres de respeito

    • Amor, sorrisos bobos, pimenta e ciúmes a gosto



    Modo de preparo:

    – Misture 8 pedaços de saudade com 2 xícaras de atenção em uma panela até virar uma mistura onde qualquer momento seja especial. Acrescente sorrisos bobos até ficar homogêneo;

    – Junte todo o carinho na forma e caramelize com suspiros de paixão, ao sentir o cheiro de sonhos se espalhando no ambiente retire do fogo e acrescente uma pitada de pimenta para sentirmos a intensidade dentro de nós sempre que provarmos;

    – Misture bem todos os ingredientes anteriores;

    – Para não virar rotina, acrescente muito amor e uma colher de ciúmes. Para dar um pequeno sabor de dedicação, adicione 3 colheres de respeito. (Caso erre na medida de ciúmes coloque respeito a gosto).

    (...)

    Rendimento: Duas porções

    Dica de acompanhamento: Aprecie com abraços e músicas.

                                                                                                     Diêgo Cabó

    Fonte:https://www.pensador.com/frase/MTgyMjExMg/. Acesso em 08/09/2018.



    O critério que impera na determinação interpretativa do gênero apresentado é

     

    a)  o suporte.

     

     

    b)  o contexto.

     

     

    c)  a forma.

     

     

    d)  a função.

     

     

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Q52056


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Gêneros Textuais, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Os gêneros permitem o tratamento da intrigante e difícil questão que indaga: Por que os membros de comunidades discursivas específicas usam a língua da maneira como fazem? Atente às respostas para esse questionamento apresentadas a seguir e assinale a que for INCORRETA.

     

    a)  Cada gênero textual tem um propósito bastante claro que o determina e lhe dá uma esfera de circulação.

     

     

    b)  Todos os gêneros têm uma forma e função, bem como um estilo e um conteúdo.

     

     

    c)  Os gêneros são modelos estanques com estruturas rígidas e com formas culturais.

     

     

    d)  A determinação da língua se dá basicamente pela função e não pela forma.

     

     

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Q52055


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Variação Linguística, Coesão e coerência, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Leia a historinha O limoeiro de Maurício de Sousa.



    Legenda:

    CB – Chico Bento (falando com um limoeiro que ele plantou)

    P – Pai do Chico Bento

    M – Mãe do Chico Bento



    CB: – Vixi! Como você cresceu! Inté parece qui foi onte qui prantei esse limoero! Agora, já ta cheio di gaio! Quase da minha artura! Como o tempo passa, né? Uns tempo atrais, ocê era deste tamanhico! Fiz um buraquinho i ponhei ocê inda mudinha dentro! Protegi dos ventos, do sor, das geada... i nunca dexei fartá água! Imagina si eu ia dexá ocê passá sede! Hoje você ta desse tamanhão! Quero vê o dia im qui ocê tivé mais grande qui eu! Imagina só! Cum uns gaio cumprido cheio di limão i umas fia bem larga, pra dá sombra pra quem tivé dibaxo! Aí, num vô percisá mais mi precupá c’ocê, né limoero? Pruque aí ocê vai tá bem forte! Vai sabê si protegê do vento do sor i da geada, sozinho! I suas raiz vão tá tão cumprida qui ocê vai podê buscá água por sua conta! Ocê vai sê dono doce mesmo! Sabe, limoero...Tava pensando...Acho que dispois, vai sê eu qui vô percisá docê! Isso é... Quando eu ficá mais véio! Craro! Cum uns limão tão bão qui ocê tem... i a sombra qui ocê dá, pode mi protegê inté dos pongo di chuva! Ocê vai fazê isso, limoeiro? Cuidá de mim também? Num importa! O importante é qui eu prantei ocê! I é ansim qui eu gosto! Do jeito qui ocê é.

    P (para M): – Muié... tem reparado como nosso fio cresceu?

                                                                          Fonte: Chico Bento, nº 354.



    Considerando a variação linguística utilizada, assinale a opção que apresenta uma visão preconceituosa a respeito do texto.

     

    a)  A criação do personagem Chico Bento permite que as crianças com antecedentes urbanos se familiarizem com a cultura rural.

     

     

    b)  O Conselho Nacional de Cultura deveria proibir a publicação da revista, pois o modo de falar do Chico pode influenciar a fala das crianças brasileiras.

     

     

    c)  Em sala de aula, Chico Bento pode se transformar em um símbolo do multiculturalismo que ali deve ser cultivado. 

     

     

    d)  As historinhas do Chico Bento funcionam como um recurso para despertar nos alunos a consciência da diversidade sociolinguística.

     

     

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Q52054


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    No que diz respeito às tecnologias da comunicação e de informação no ensino, assinale a opção verdadeira. 

     

    a)  Os recursos tecnológicos são mutáveis e o seu valor não está em si mesmos, mas no uso que o professor faz desses recursos.

     

     

    b)  As inovações tecnológicas, por si só, já garantem inovações pedagógicas em sala de aula.

     

     

    c)  O atributo de velho ou novo está no produto, no artefato em si mesmo, na cronologia das invenções, independente do uso que se faz dele. 

     

     

    d)  As tecnologias que favorecem o acesso à informação e aos canais de comunicação são, por si mesmas, educativas, pois trazem inerente a si uma proposta educativa.

     

     

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Q52053


prancheta

 


Ano: 2018 UECE    Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc) Nível Superior  Prova: Professor de Língua Portuguesa  Português  Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Atente para o texto a seguir.



    O educador Paulo Freire afirmou que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele” (FREIRE, 1987). No viés da leitura do mundo pela palavra, vê-se emergir uma tecnologia de linguagem cujo espaço de apreensão de sentido não é apenas composto por palavras, mas, junto com elas, encontram-se sons, gráficos e diagramas, todos lançados sobre uma mesma superfície perceptual, amalgamados uns sobre os outros formando um todo significativo e de onde sentidos são complexamente disponibilizados aos navegantes do oceano digital. É assim o hipertexto.



    Considerando o texto acima, é correto afirmar que 

     

    a)  o hipertexto concretiza a possibilidade de tornar seu usuário um leitor inserido nas principais discussões em curso no mundo, com a vantagem de que exige do usuário apenas a decodificação das palavras que flutuam sobre a realidade imediata.

     

     

    b)  a leitura do mundo, da realidade que circunscreve o leitor de Paulo Freire passa a ser profundamente alargada pelo hipertexto, embora, na prática, esse limite os horizontes de expectativa e de surpresa do leitor.

     

     

    c)  o hipertexto consolida o processo descrito por Paulo Freire, uma vez que viabiliza multidimensionalmente a compreensão do leitor pela exploração superlativa de informações, muitas delas inacessíveis sem os recursos da hipermídia. 

     

     

    d)  uma vantagem do hipertexto é que com ele se pode dizer tudo, ou seja, se consegue a explicação de todos os pormenores do texto, sendo a representação dele em forma de equação texto = dito, enquanto a do texto impresso é texto = dito + não-dito.

     

     

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