Apostilas para concursos 2017

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Quinta-Feira, 23 de Novembro de 2017.

IDIB | Níveis Fundamental, Médio e Superior de Escolaridade

» Prefeitura de Senador Sá (CE) abre concurso para 79 vagas

 

FAFIPA | Níveis Médio e Superior

» Prefeitura de Mato Rico (PR) abre concurso para 21 vagas

CURSIVA | Níveis Fundamental, Médio e Superior

» Prefeitura de Treze Tílias (SC) abre concurso para 96 vagas

NC-UFPR | Níveis Fundamental, Médio e Superior

» Prefeitura de Araucária (PR) abre concurso para 76 vagas

 

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IADES | Níveis Médio e Superior| Salários de até R$ 4.903,05

» Correios abrem concurso para 88 vagas

 

Material de estudo para concursos da Universidade Federal Fluminense (UFF)

 

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Apostila UFF para Universidade Federal Fluminense (UFF)

 

Conforme Edital

 

Concurso UFF 2016-AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO-ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO
Concurso UFF 2016
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

 

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Material de estudo para concursos da Prefeitura de Niterói (FME)

 

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Apostila UFF para Prefeitura de Niterói (FME)

 

Conforme Edital

 

Fundação Pública Municipal de Educação de Niterói - FME-PROFESSOR I E PROFESSOR I DE APOIO ED. ESPECIALIZADO-AGENTE DE COORDENAÇÃO DE TURNO-AGENTE DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
Fundação Pública Municipal de Educação de Niterói - FME
PROFESSOR I E PROFESSOR I DE APOIO ED. ESPECIALIZADO
AGENTE DE COORDENAÇÃO DE TURNO
AGENTE DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

 

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Material de estudo para concursos da Companhia de Limpeza Urbna de Niterói (CLIN)

 

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Apostila Coseac UFF para Companhia de Limpeza Urbna de Niterói (CLIN)

 

Conforme Edital

 

Companhia Municipal de Limpeza Urbana de Niterói (CLIN)-GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA
Companhia Municipal de Limpeza Urbana de Niterói (CLIN)
GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA

 

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Uma pequena fé levará tua alma ao céu; uma grande fé trará o céu para sua alma.

Charles Spurgeon

 

     

     

     

     

  • Português
  •  

    Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

     

     

     

       


      Q11991


      » Texto Associado

      O texto “Gafes virtuais” configura-se sob duas nítidas formas de estruturação textual: a primeira, no primeiro e no segundo parágrafos, e a segunda, nos parágrafos seguintes. A opção que melhor caracteriza, respectivamente, essas duas formas é a seguinte: 

       

      a)  Atitude comunicativa do mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos preté- ritos / Atitude comunicativa do mundo Comentado, com predomínio de verbos no presente do indicativo.

       

       

      b)  Atitude comunicativa de Descrição do mundo, com predomínio de verbos no presente do indicativo / Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos pretéritos.

       

       

      c)  Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos no presente do indicativo / Atitude comunicativa do Mundo Comentado, com predomínio de verbos em tempos do pretérito.

       

       

      d)  Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos preté- ritos / Atitude comunicativa de Descrição do mundo, com predomínio de verbos no presente do indicativo.

       

       

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Morfologia

 

 

 

     


    Q11992


    » Texto Associado

    Responda a questão, com base no fragmento a seguir:

    “Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, mas me atrapalhei e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.” (linhas 10-14) 

    As classes gramaticais dos vocábulos sublinhados são, respectivamente: 


     

    a)  substantivo / adjetivo / adjetivo / adjetivo

     

     

    b)  adjetivo / adjetivo / advérbio / adjetivo 

     

     

    c)  substantivo / adjetivo / advérbio / substantivo 

     

     

    d)  adjetivo / advérbio / advérbio / adjetivo 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Morfologia, Conjunções: Relação de causa e consequência

 

 

 

     


    Q11993


    » Texto Associado

     

    Responda a questão, com base no fragmento a seguir:

    “Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, mas me atrapalhei e mandei um coração vermelhogigantesco, batendo fortePura paixão.” (linhas 10-14)

    O fragmento em destaque fica com seu sentido ALTERADO se substituído por




     

     

    a)  Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, no entanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    b)  Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, porém, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    c)  Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, todavia, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    d)  Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, portanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Coesão e coerência, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11994


    » Texto Associado

    Leia o fragmento seguinte para responder a questão.

    “Logo digitei o inevitável “ops errei”, ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk, e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos.” (linhas 15-18)

    A expressão “dois estranhos” tem função coesiva e retoma


     

    a)  a autora e Alberto Roberto. 

     

     

    b)  Steve Jobs e Mark Zuckerberg

     

     

    c)  a autora (Martha Medeiros) e o ator bonitão

     

     

    d)  a mãe e a própria filha.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Sintaxe, Uso dos conectivos

 

 

 

     


    Q11995


    » Texto Associado

    Leia o fragmento seguinte para responder a questão.

    “Logo digitei o inevitável “ops errei”, ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk, e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos.” (linhas 15-18)

    O conectivo sublinhado expressa ideia de 


     

    a)  comparação. 

     

     

    b)  conformidade. 

     

     

    c)  causa. 

     

     

    d)  condição. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11996


    » Texto Associado

    Considere a frase: “Às vezes tenho vontade de esganar Steve Jobs, Mark Zuckerberg e demais gênios do Vale do Silício que inventaram essas geringonças eletrônicas para conectar povos e de quebra perpetuar gafes universais” (linhas 19-23). A expressão destacada é empregada para

     

    a)  vincular as novas formas de comunicação virtual a atos de violência verbal.

     

     

    b)  contrapor a ideia de conexão entre os povos à de perpetuação de gafes universais. 

     

     

    c)  criticar os gênios do Vale do Silício cujas invenções foram criadas para a difusão de gafes virtuais.

     

     

    d)  revelar, ironicamente, uma função a mais exercida pelas ditas geringonças eletrônicas. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Problemas da língua culta

 

 

 

     


    Q11997


    » Texto Associado

    Na busca por aferir ao trecho: “... ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores...”, o devido grau de formalismo, característico de linguagem culta e modalidade escrita, o termo sublinhado deve ser substituído por

     

    a)  iniquidades 

     

     

    b)  injustiças 

     

     

    c)  indiscrições 

     

     

    d)  ingratidões 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação, Pontuação, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11998


    » Texto Associado

    O uso textual-discursivo do ponto de interrogação na expressão “Ato falho? Sei não.” sinaliza 

     

    a)  a denotação de uma surpresa.

     

     

    b)  o final de uma pergunta retórica. 

     

     

    c)  uma indagação indireta.

     

     

    d)  uma interrupção na argumentação.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação, Pontuação, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11999


    » Texto Associado

    Os dois termos sublinhados em cada frase pertencem à mesma classe gramatical em

     

    a)  ... mas ele pediu que eu ao menos escutasse o que ele tinha a dizer... (linhas 7-8) 

     

     

    b)  Significaria que estamos o tempo todo enviando mensagens que nossa consciência não autoriza... (linhas 56-58)

     

     

    c)  ... mas ele pediu que eu ao menos escutasse o que ele tinha a dizer e acabamos marcando o tal café... (linhas 7-9) 

     

     

    d)  ... e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos. (linhas 17-18)

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português   Figuras de Linguagem, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q12000


    » Texto Associado

    Entre os recursos semânticos utilizados no texto para a obtenção de diferentes efeitos de sentidos, destacam-se algumas figuras de estilo, como a metáfora, sublinhada em 

     

    a)  “Logo digitei o inevitável „ops errei.”

     

     

    b)  “É o maior puxa-tapete do espaço virtual.” 

     

     

    c)  “Prefiro acreditar que é apenas dislexia digital e acidental.”

     

     

    d)  “Expert em enrolation: quem de nós não se tornou um?”

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação, Morfologia

 

 

 

     


    Q12001


    » Texto Associado

    Os vocábulos “enganos”, “dedinho” e “reajustar”, citados no texto, são formados, respectivamente, pelos processos de derivação 

     

    a)  imprópria / prefixal / sufixal.

     

     

    b)  prefixal / imprópria / sufixal. 

     

     

    c)  regressiva / sufixal / prefixal. 

     

     

    d)  parassintética / sufixal / prefixal.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q12002


    » Texto Associado

    Muitas informações são explicitadas nos textos, mas outras ficam implícitas e devem ser desveladas por meio de nosso conhecimento de mundo e conhecimento compartilhado. Do trecho “... sei de homem que mandou declarações apaixonadas para a própria mulher e teve que explicar que romantismo todo era aquele depois de 31 anos de casados.” é adequadamente inferido que 

     

    a)  após 31 anos de casamento, os casais, normalmente, já não demonstram o romantismo da juventude. 

     

     

    b)  casais com muitos anos de casamento demonstram muita animosidade.

     

     

    c)  após muitos anos de casamento, os casais trocam sempre declarações apaixonadas.

     

     

    d)  só os casais jovens são românticos e fazem declarações apaixonadas. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q12003


    » Texto Associado

    A questão 13 é baseada no Texto I e no Texto II.

    O trecho do Texto I que melhor se relaciona com a crítica apresentada no Texto II é o seguinte: 


     

    a)  “Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente...” (linhas 10-12) 

     

     

    b)  “Logo digitei o inevitável “ops errei”, ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk...” (linhas 15-17) 

     

     

    c)  “Às vezes tenho vontade de esganar Steve Jobs, Mark Zuckerberg e demais gênios do Vale do Silício que inventaram essas geringonças eletrônicas para conectar povos...” (linhas 19-22)

     

     

    d)  “Mas nada se compara aos enganos perpetrados por nossos próprios dedinhos automá- ticos.” (linhas 38-39) 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Prefeitura de Niterói Nível Superior  Prova: Pedagogo  Português  Coesão e coerência, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q21434


    » Texto Associado

    A leitura correta do texto indica que o elemento de coesão textual destacado em cada fragmento abaixo está ERRONEAMENTE informado na opção:

     

    a)  “justificativa lógica para SUA existência.” (2º §) / “emoções revestidas de opulenta carnalidade”.

     

     

    b)  “O que a vida ALI fez brotar com abundância, excedeu ao que eu sabia.” (3º §) / “o Brasil é o paraíso essencial da minha memória.”

     

     

    c)  “Criaturas que, afinadas com a torpeza e as inquietudes do SEU tempo, acomodam-se esplêndidas à sombra da mangueira”. (5º §) / “Criaturas”.

     

     

    d)  “CUJO determinismo falhou ao não prever a própria grandeza.” (7º §) / “Este Brasil”.

     

     

    e)  “Como pôde ele, gênio das Américas, abraçar o Brasil, ser sua face, soçobrar com ele e revivê-LO ao mesmo tempo?” (7º §) / “o Brasil”.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Prefeitura de Niterói Nível Superior  Prova: Pedagogo  Português  Sintaxe, Regência, Concordância verbal, Concordância nominal, Pronomes

 

 

 

     


    Q21435


    » Texto Associado

    “Este Brasil que critico, examino, amo, do qual nasceu Machado de Assis, CUJO determinismo falhou ao não prever a própria grandeza.” (7º §)

    Das alterações feitas na oração adjetiva iniciada pelo pronome relativo em destaque, aquela que está INADEQUADA às normas de regência, de acordo com o padrão culto da língua, é: 

     

     

    a)  sobre cujo determinismo encontrou-se ao não prever a própria grandeza.

     

     

    b)  de cujo determinismo dependia ao não prever a própria grandeza.

     

     

    c)  para cujo determinismo contribuiu ao não prever a própria grandeza.

     

     

    d)  em cujo determinismo confiou ao não prever a própria grandeza.

     

     

    e)  a cujo determinismo esteve subordinado ao não prever a própria grandeza.

     

     

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