Apostilas para concursos 2018

45.665 Questões

13.848 vagas em concursos

 

 

Terça-Feira, 19 de Junho de 2018.

 

IDIB | Níveis Médio e Superior

» Conselho Regional de Farmácia do Rio de Janeiro (CRF RJ) abre seleção para 22 vagas

VUNESP | Nível Médio

» Polícia Civil do Estado de São Paulo (PC SP) abre concurso para 600 vagas para Agente de Polícia e Auxiliar de Papiloscopia

UERR | Nível Médio

» Polícia Militar do Estado de Roraima (PM RR) abre concurso para 400 vagas

 

Concursos da Vunesp

CESPE UnB | Nível Superior| Salários vão de R$ 11.983,26 a R$ 22.672,48.

» Polícia Federal abre concurso para 500 vagas em todo o país

 

Material de estudo para concursos da Universidade Federal Fluminense (UFF)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila UFF para Universidade Federal Fluminense (UFF)

 

Conforme Edital

 

Concurso UFF 2016-AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO-ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO
Concurso UFF 2016
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

 

» Apostila Completa com Teoria e Exercícios estilo UFF


Material de estudo para concursos da Prefeitura de Niterói (FME)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila UFF para Prefeitura de Niterói (FME)

 

Conforme Edital

 

Fundação Pública Municipal de Educação de Niterói - FME-PROFESSOR I E PROFESSOR I DE APOIO ED. ESPECIALIZADO-AGENTE DE COORDENAÇÃO DE TURNO-AGENTE DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
Fundação Pública Municipal de Educação de Niterói - FME
PROFESSOR I E PROFESSOR I DE APOIO ED. ESPECIALIZADO
AGENTE DE COORDENAÇÃO DE TURNO
AGENTE DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

 

» Apostila Completa com Teoria e Exercícios estilo UFF


Material de estudo para concursos da Companhia de Limpeza Urbna de Niterói (CLIN)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila Coseac UFF para Companhia de Limpeza Urbna de Niterói (CLIN)

 

Conforme Edital

 

Companhia Municipal de Limpeza Urbana de Niterói (CLIN)-GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA
Companhia Municipal de Limpeza Urbana de Niterói (CLIN)
GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA

 

» Apostila Completa com Teoria e Exercícios estilo Coseac UFF


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Treinamento de Engermagem - Imunização

Questões UFF 2018

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Questões UFF para Praticar

 

» Para um melhor aproveitamento - resolva as questões - anote sua altenativa e depois confira os gabaritos.

 

 

 

Nunca é tarde demais para ser aquilo que sempre se desejou ser.

George Eliot

 

     

     

     

     

  • Português
  •  

    Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

     

     

     

       


      Q11991


      » Texto Associado

      O texto “Gafes virtuais” configura-se sob duas nítidas formas de estruturação textual: a primeira, no primeiro e no segundo parágrafos, e a segunda, nos parágrafos seguintes. A opção que melhor caracteriza, respectivamente, essas duas formas é a seguinte: 

       

      a)  Atitude comunicativa do mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos preté- ritos / Atitude comunicativa do mundo Comentado, com predomínio de verbos no presente do indicativo.

       

       

      b)  Atitude comunicativa de Descrição do mundo, com predomínio de verbos no presente do indicativo / Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos pretéritos.

       

       

      c)  Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos no presente do indicativo / Atitude comunicativa do Mundo Comentado, com predomínio de verbos em tempos do pretérito.

       

       

      d)  Atitude comunicativa do Mundo Narrado, com predomínio de verbos em tempos preté- ritos / Atitude comunicativa de Descrição do mundo, com predomínio de verbos no presente do indicativo.

       

       

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Morfologia

 

 

 

     


    Q11992


    » Texto Associado

    Responda a questão, com base no fragmento a seguir:

    “Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, mas me atrapalhei e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.” (linhas 10-14) 

    As classes gramaticais dos vocábulos sublinhados são, respectivamente: 


     

    a)  substantivo / adjetivo / adjetivo / adjetivo

     

     

    b)  adjetivo / adjetivo / advérbio / adjetivo 

     

     

    c)  substantivo / adjetivo / advérbio / substantivo 

     

     

    d)  adjetivo / advérbio / advérbio / adjetivo 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Morfologia, Conjunções: Relação de causa e consequência

 

 

 

     


    Q11993


    » Texto Associado

     

    Responda a questão, com base no fragmento a seguir:

    “Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, mas me atrapalhei e mandei um coração vermelhogigantesco, batendo fortePura paixão.” (linhas 10-14)

    O fragmento em destaque fica com seu sentido ALTERADO se substituído por




     

     

    a)  Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, no entanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    b)  Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, porém, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    c)  Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, todavia, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

     

     

    d)  Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, portanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Coesão e coerência, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11994


    » Texto Associado

    Leia o fragmento seguinte para responder a questão.

    “Logo digitei o inevitável “ops errei”, ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk, e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos.” (linhas 15-18)

    A expressão “dois estranhos” tem função coesiva e retoma


     

    a)  a autora e Alberto Roberto. 

     

     

    b)  Steve Jobs e Mark Zuckerberg

     

     

    c)  a autora (Martha Medeiros) e o ator bonitão

     

     

    d)  a mãe e a própria filha.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Sintaxe, Uso dos conectivos

 

 

 

     


    Q11995


    » Texto Associado

    Leia o fragmento seguinte para responder a questão.

    “Logo digitei o inevitável “ops errei”, ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk, e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos.” (linhas 15-18)

    O conectivo sublinhado expressa ideia de 


     

    a)  comparação. 

     

     

    b)  conformidade. 

     

     

    c)  causa. 

     

     

    d)  condição. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11996


    » Texto Associado

    Considere a frase: “Às vezes tenho vontade de esganar Steve Jobs, Mark Zuckerberg e demais gênios do Vale do Silício que inventaram essas geringonças eletrônicas para conectar povos e de quebra perpetuar gafes universais” (linhas 19-23). A expressão destacada é empregada para

     

    a)  vincular as novas formas de comunicação virtual a atos de violência verbal.

     

     

    b)  contrapor a ideia de conexão entre os povos à de perpetuação de gafes universais. 

     

     

    c)  criticar os gênios do Vale do Silício cujas invenções foram criadas para a difusão de gafes virtuais.

     

     

    d)  revelar, ironicamente, uma função a mais exercida pelas ditas geringonças eletrônicas. 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Problemas da língua culta

 

 

 

     


    Q11997


    » Texto Associado

    Na busca por aferir ao trecho: “... ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores...”, o devido grau de formalismo, característico de linguagem culta e modalidade escrita, o termo sublinhado deve ser substituído por

     

    a)  iniquidades 

     

     

    b)  injustiças 

     

     

    c)  indiscrições 

     

     

    d)  ingratidões 

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação, Pontuação, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11998


    » Texto Associado

    O uso textual-discursivo do ponto de interrogação na expressão “Ato falho? Sei não.” sinaliza 

     

    a)  a denotação de uma surpresa.

     

     

    b)  o final de uma pergunta retórica. 

     

     

    c)  uma indagação indireta.

     

     

    d)  uma interrupção na argumentação.

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português  Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação, Pontuação, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q11999


    » Texto Associado

    Os dois termos sublinhados em cada frase pertencem à mesma classe gramatical em

     

    a)  ... mas ele pediu que eu ao menos escutasse o que ele tinha a dizer... (linhas 7-8) 

     

     

    b)  Significaria que estamos o tempo todo enviando mensagens que nossa consciência não autoriza... (linhas 56-58)

     

     

    c)  ... mas ele pediu que eu ao menos escutasse o que ele tinha a dizer e acabamos marcando o tal café... (linhas 7-9) 

     

     

    d)  ... e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos. (linhas 17-18)

     

     

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Ano: 2016 UFF    Universidade Federal Fluminense (UFF) Nível Médio  Prova: Assistente Técnico de Gestão em Saúde/Informática  Português   Figuras de Linguagem, Interpretação de Textos

 

 

 

     


    Q12000


    » Texto Associado

    Entre os recursos semânticos utilizados no texto para a obtenção de diferentes efeitos de sentidos, destacam-se algumas figuras de estilo, como a metáfora, sublinhada em 

     

    a)  “Logo digitei o inevitável „ops errei.”

     

     

    b)  “É o maior puxa-tapete do espaço virtual.” 

     

     

    c)  “Prefiro acreditar que é apenas dislexia digital e acidental.”

     

     

    d)  “Expert em enrolation: quem de nós não se tornou um?”

     

     

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