Apostilas para concursos 2020

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Sexta-Feira, 10 de Abril de 2020.

LEGATUS | Níveis Fundamental, Médio e Superior de Escolaridade

» Prefeitura de Bom Jardim (MA) abre concurso para 224 vagas

 

CONSULPAM | Níveis Fundamental, Médio e Superior

» Prefeitura de Eusébio (CE) abre concurso para 348 vagas

FGV - Fundação Getúlio Vargas | Níveis Médio e Superior

» Câmara Municipal de Aracaju (SE) abre concurso para 50 vagas

IBGP | Níveis Médio e Superior

» Prefeitura de Coronel Fabriciano (MG) abre concurso para 66 vagas

 

CEBRASPE (CESPE UnB) | Níveis Médio e Superior| Salários de até R$ 4.445,29

» Assembleia Legislativa do Ceará (AL CE) abre concurso para 100 vagas

 

 

 

 

Questões VUNESP 2020


 

 

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Q66538
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

Joana, professora de educação infantil, atenta à necessidade de atualizar-se e aprimorar o trabalho pedagógico que desenvolve, consultou a Base Nacional Comum Curricular – Etapa da Educação Infantil. Nesse documento, Joana leu os “Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil”. De acordo com o referido documento, um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil refere-se a:


 

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Q66537
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções, Legislação da Educação (Prova: Professor de Educação Infantil)

De acordo com o artigo 28 da Lei n° 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público, entre outras ações, assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: 


 

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Q66536
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

Conforme determina o Parecer CNE/CEB n° 20/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o currículo da Educação Infantil é concebido como


 

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Q66535
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações, Legislação da Educação (Prova: Professor de Educação Infantil)

De acordo com a Lei Federal n° 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 4° , o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado, entre outras ações, mediante garantia de


 

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Q66534
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - Legislação da Educação, Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações (Prova: Professor de Educação Infantil)

Conforme o artigo 53 da Lei n° 8.069/90, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho. De acordo com o inciso V desse mesmo artigo, é assegurado à criança e ao adolescente o acesso à escola pública e gratuita,


 

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Q66533
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

De acordo com Smole, Diniz e Cândido (2003), um dos maiores motivos para o estudo da matemática na escola é desenvolver a habilidade de resolver problemas. Essa habilidade é importante não apenas para a aprendizagem matemática da criança, mas também para o desenvolvimento de suas potencialidades em termos de inteligência e cognição. As autoras afirmam e defendem que, na Educação Infantil,


 

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Q66532
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

A fim de efetivar um projeto voltado ao desenvolvimento do esquema corporal das crianças, a professora de educação infantil Maria Auxiliadora propôs atividades com movimentos precisos. Para tanto, ela selecionou alguns exercícios de motricidade refinada, com base no que Meur (1991) propõe na obra Psicomotricidade: educação e reeducação: níveis maternal e infantil, para crianças a partir de 3 anos de idade, tendo em vista a etapa de desenvolvimento denominada “o corpo vivido”. Em consonância com a perspectiva da referida obra, as atividades propostas pela professora às crianças foram:


 

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Q66531
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

A professora de uma turma de educação infantil levou as crianças para uma visita em uma praça que fica em frente à escola. Na praça, as crianças sentiram curiosidade por conhecer as características das árvores que se encontram nela e as dos instrumentos que o homem colocou ali para seu serviço: caixas de correio, bancos, recipientes, lixeiras, sinalizações, nome e número das ruas, pelas lojas, monumentos e casas que nela confluem. De acordo com Piferrer (in: Arribas, 2004), exemplos como esse evidenciam, de maneira clara, o papel 


 

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Q66530
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

Durante uma reunião em uma escola de educação infantil, a equipe docente conversava sobre as crianças de 5 anos, e as professoras afirmavam que os meninos e meninas estão muito “dependentes” e “sem limites”. A coordenadora propôs, então, a leitura de trechos da obra Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão, para que a equipe pudesse refletir sobre a prática educativa. Nessa obra, Taille (in: Taille et alii, 1992) baseado nos estudos de Piaget, afirma que


 

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Q66529
prancheta

 


Ano: 2020 VUNESP    Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior  Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia - (Prova: Professor de Educação Infantil)

Oliveira (2002), em Educação Infantil: fundamentos e métodos, discorre a respeito do trabalho com múltiplas linguagens na educação infantil. De acordo com a autora, a respeito desse tema é correto afirmar que


 

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»"Lembrar-se de algo que você nunca estudou é tão difícil quanto voltar de um lugar que nunca foi!!!"

 

As questões apresentadas são de autoria das ORGANIZADORAS citadas. Portanto, erros (na formulação) ou discordâncias nos gabaritos devem ser dirigidas a elas (organizadoras).


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