Apostilas para concursos 2018

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Sábado, 21 de Julho de 2018.

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CESPE UnB | Nível Superior| Salários vão de R$ 11.983,26 a R$ 22.672,48.

» Polícia Federal abre concurso para 500 vagas em todo o país

 

Material de estudo para concursos da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE SP)

 

Confira nossas sugestões:

 

Apostila CKM para Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE SP)

 

Conforme Edital

 

Concurso Público SEE SP 2018-AGENTE DE SERVIÇOS ESCOLARES-AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
Concurso Público SEE SP 2018
AGENTE DE SERVIÇOS ESCOLARES
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

 

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Questões Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP) 2018

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Questões Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP) para Praticar

 

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A fé é o instinto da ação.

Fernando Pessoa

 

     

     

     

     

  • Conhecimentos Pedagógicos
  •  

    Ano: 2013 FGV - Fundação Getúlio Vargas   Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior   Conhecimentos Pedagógicos  Teoria e Práticas Educacionais

     

     

     

       


      Q2698


      Com relação ao planejamento do ensino, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

      (   ) É a previsão das situações especificas do professor com a classe.

      (   ) É a previsão de todas as atividades que o educando realiza sob a orientação da escola para atingir os fins da educação.

      (   ) É o processo de tomada de decisão que visa à racionalização das atividades do professor e dos alunos, na situação de ensino aprendizagem.

      As afirmativas são, respectivamente,

       

      (A) V, V e F

       

       

      (B) V, V e V

       

       

      (C) V, F e V

       

       

      (D) F, F e V

       

       

      (E) F, V e F

       

       

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Ano: 2013 FGV - Fundação Getúlio Vargas   Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior   Conhecimentos Pedagógicos  Teoria e Práticas Educacionais

 

 

 

     


    Q2697


    Com relação à pluralidade cultural, enquanto tema transversal, analise os fragmentos a seguir. "Reconhecer a diferença cultural na sociedade e na escola traz como primeira implicação, para a prática pedagógica, o abandono de uma perspectiva monocultural"

    (MOREIRA, Antonio F. Barbosa. Currículo, diferença cultural e diálogo. Revista Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79. Agosto/2002, p.25)



    "O tema Pluralidade Cultural oferece aos alunos oportunidades de conhecimento de suas origens como brasileiros e como participantes de grupos culturais específicos”.

    (BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais: Pluralidade Cultural. Brasília: MEC/ SEF, 1997, p. 137)





    Assinale a alternativa que apresenta a capacidade a ser desenvolvida em sala de aula em uma perspectiva de trabalho transdisciplinar e multicultural.

     

    (A) Compreender a desigualdade social como um problema que está presente em todos os tipos de sociedade e, portanto, é uma realidade inábil de mudanças.

     

     

    (B) Reconhecer as qualidades da própria cultura como legítimas e dominantes em relação às demais.

     

     

    (C) Perceber a diversidade étnica e cultural como um direito dos indivíduos e dos grupos que a compõem, como um elemento importante na construção da democracia.

     

     

    (D) Compreender a pluralidade cultural como uma conquista da sociedade brasileira, em que as questões étnicas e raciais já foram superadas devido aos processos emancipatórios.

     

     

    (E) Reconhecer no processo histórico formador da cultura brasileira, a cultura portuguesa como aquela que contribuiu, de maneira exclusiva, para a construção da identidade brasileira.

     

     

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Ano: 2013 FGV - Fundação Getúlio Vargas   Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior   Conhecimentos Pedagógicos  Legislação Básica da Educação

 

 

 

     


    Q2696


    Com relação ao Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – SARESP, analise as afirmativas a seguir

    I. É uma avaliação interna da Educação Básica recomendada desde 1996 pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SE/ESP).

    II. Em 2013, serão avaliados todos os alunos do 2º, 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio das escolas estaduais na modalidade de Ensino Regular.

    III. Os resultados da avaliação do SARESP em Língua Portuguesa e Matemática não são comparáveis entre os anos nem com o sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

    Assinale:

     

     

    (A) se somente a afirmativa I estiver correta.

     

     

    (B) se somente a afirmativa II estiver correta.

     

     

    (C) se somente a afirmativa III estiver correta.

     

     

    (D) se somente a afirmativa I e II estiverem corretas.

     

     

    (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

     

     

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Ano: 2013 FGV - Fundação Getúlio Vargas   Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior   Conhecimentos Pedagógicos  Legislação Básica da Educação

 

 

 

     


    Q2695


    Os Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) devem estar presentes no projeto educativo da escola através de três patamares: (i) o convívio escolar; (ii) o educador como cidadão e (iii) a interação entre escola, comunidade e outras instituições.

    Com relação ao convívio escolar, assinale a afirmativa correta

     

    (A) A criação de condições necessárias para a aplicação dos temas transversais é de exclusiva responsabilidade da gestão escolar.

     

     

    (B) Os responsáveis pela criação do clima escolar favorável para o convívio e para a aprendizagem são os professores da equipe de gestão, sem a participação dos alunos.

     

     

    (C) Os temas transversais devem ser cobrados apenas nas avaliações.

     

     

    (D) As práticas e ações cotidianas nos diferentes âmbitos e esferas da escola devem valorizar os temas transversais.

     

     

    (E) As propostas de trabalho com temas transversais devem ser criadas pelos professores, pois só eles são capazes de articulá-las com os conteúdos curriculares.

     

     

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    Q2694


    lanejar é uma atividade cotidiana que abrange desde os afazeres mais simples, como ir ao mercado e fazer compras, até aqueles mais complexos e elaborados, como o planejamento de grandes empresas e instituições. Planejamento pode ser entendido como um processo, mas também como uma ferramenta de trabalho.

    Assinale a afirmativa que apresenta a definição de planejamento.

     

    (A) É um procedimento importante para a estrutura escolar, ainda que não apresente uma finalidade específica.

     

     

    (B) É um processo que se restringe, no campo educacional, aos planos de aula do professor e ao calendário de atividades.

     

     

    (C) É um processo estático que envolve tomadas de decisões imediatas.

     

     

    (D) É um processo que se realiza em etapas que não podem ser modificadas nem substituídas.

     

     

    (E) É um processo contínuo que envolve elaboração, execução e avaliação.

     

     

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    Q2693


    Leia o fragmento a seguir:

    "O conceito refere-se a um tipo _____ de relacionamento interpessoal que ocorre tipicamente dentro de um grupo e é caracterizado por repetidos comportamentos de _____ e de _____ em relação a outra pessoa que está em posição de desvantagem. Pode ser considerado um tipo de relacionamento especialmente prejudicial quando está entre as pessoas que compartilham _____.



    (Del Barrio, C., Martín, E., Almeida, A. & Barrios, A. (2003). Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión entre escolares, y su estudio psicológico. Infancia y Aprendizaje, 26, 9-24).

    Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do fragmento acima.

     

    (A) promissor – diversidade – inclusão – diferentes opiniões

     

     

    (B) estagnante – exclusão – inclusão – uma vida comum

     

     

    (C) próspero – acomodação – aceitação – visões opostas

     

     

    (D) perverso – bullying – exclusão – o mesmo status

     

     

    (E) cruel – pouca preocupação – esperança – desejo de integração

     

     

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    Q2692


    O indivíduo é um sujeito histórico que, em constante relação com o mundo, constrói conhecimento a partir de alguma “bagagem” que traz consigo. Esse processo se dá pela interação social mediada pela linguagem.

    Assinale a alternativa que apresenta essa concepção de conhecimento.

     

    (A) Efeito pigmaleão.

     

     

    (B) Conhecimento prévio.

     

     

    (C) Aprendizagem memorística.

     

     

    (D) Educação bancária.

     

     

    (E) Educação espontaneísta.

     

     

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    Q2691


    Leia o fragmento a seguir.

    Além das novas demandas e dos entraves do cenário escolar e suas próprias condições de vida e de trabalho, o professor ainda se depara com outras dificuldades que complicam a realização das intenções dos PCNs de ênfase em parâmetros curriculares não tradicionais, como sexualidade e gênero”.

    (Abramovay et al., 2004)

    Assinale a alternativa que apresenta a proposta que tem como objetivo mitigar o apresentado no fragmento.  

     

    (A) Suspender a aplicação do tema transversal orientação sexual.

     

     

    (B) Deixar o tema da sexualidade e da afetividade como responsabilidade exclusiva dos professores da área de Biologia, já que configuram o “saber competente”.

     

     

    (C) Capacitar os professores para lidar com o tema sexualidade.

     

     

    (D) Delegar a responsabilidade pela orientação sexual aos movimentos sociais.

     

     

    (E) Delegar a responsabilidade pela orientação sexual às famílias dos alunos.

     

     

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    Q2690


    Leia o fragmento a seguir.

    "O desenvolvimento pessoal é um processo de aprimoramento das capacidades de agir, pensar e atuar no mundo, bem como de atribuir significados e ser percebido e significado pelos outros, apreender a diversidade, situar-se e pertencer.

    A educação tem de estar a serviço desse desenvolvimento, que coincide com a construção da identidade
    ."

    (SÃO PAULO. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria da Educação, 2ª ed. – 2011, p. 11)



    Assinale a alternativa que indica o conceito apresentado no fragmento acima.

     

    (A) Anarquia.

     

     

    (B) Autonomia.

     

     

    (C) Taxionomia.

     

     

    (D) Oligarquia.

     

     

    (E) Heteronomia.

     

     

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    Q2689


    Leia o fragmento a seguir:

    A pedagogia renovada ou _____, está centrada nos _____, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas _____ individuais.”

    Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

     

    (A) Tecnicista – sentimentos – desigualdades

     

     

    (B) Escolanovista – sentimentos – diferenças

     

     

    (C) Tecnicista – conteúdos – desigualdades

     

     

    (D) Tradicional – sentimentos – diferenças

     

     

    (E) Escolanovista – conteúdos – identidades

     

     

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