Português: Questões da prova 2020 para Professor de Educação Infantil do Concurso Prefeitura de Piracicaba (SP)

Prefeitura de Piracicaba (SP)

Q66494

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior Provas: Professor de Educação Infantil, Professor de Ensino Fundamental

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Q66494 - texto associado

Escola inclusiva

É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência.

Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.

A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades.

Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e intelectuais.

Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição.

Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, para lidar com necessidades específicas de cada aluno. O censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula.

As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.

Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com deficiência – que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)

Considere o seguinte período do texto:
Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país.
O sentido expresso pela oração destacada, na relação que estabelece com o restante do enunciado, também pode ser corretamente identificado no trecho destacado em:

a) ... quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (...), era comum ouvir previsões negativas...

b) Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.

c) Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes...

d) Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos...

e) ... que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.

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Q66495

Português » Morfologia, Advérbios

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior Provas: Professor de Educação Infantil, Professor de Ensino Fundamental

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Q66495 - texto associado

Os termos destacados na frase “A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico...” expressam, respectivamente, circunstância de

a) dúvida e de afirmação.

b) tempo e de modo.

c) inclusão e de intensidade.

d) intensidade e de modo.

e) inclusão e de negação.

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Q66496

Português » Morfologia - Pronomes

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior Provas: Professor de Educação Infantil, Professor de Ensino Fundamental

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Q66496 - texto associado

Assinale a alternativa em que, com a mudança da posição do pronome em relação ao verbo, conforme indicado nos parênteses, a redação permanece em conformidade com a norma-padrão de colocação dos pronomes.

a) ... há melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. (incluem-se)

b) ... em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. (se contam)

c) Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. (concebe-se)

d) Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno... (encarrega-se)

e) ... que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo. (confunde-se)

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Q66497

Português » Significação Contextual de Palavras e Expressões

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior Provas: Professor de Educação Infantil, Professor de Ensino Fundamental

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Q66497 - texto associado

A mesma relação de sentido presente entre os termos destacados nas frases “... 86% dos brasileiros concordam que há melhora nas escolas...” / “A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só...” também está presente entre os termos:

a) óbvias / críticas.

b) satisfatoriamente / inconsistentemente.

c) concebe / delimita.

d) disseminar / suplantar.

e) incapacidade / aptidão.

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Q66498

Português » Sintaxe

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba (SP) Nível Superior Provas: Professor de Educação Infantil, Professor de Ensino Fundamental

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Q66498 - texto associado

Na passagem do texto “Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.”, a seguinte expressão exprime noção de finalidade:

a) ao menos um.

b) de receber.

c) para definir.

d) do período.

e) nas técnicas.

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