Português

Colégio Naval

Q52309

Português » Redação Reescritura do Texto

Ano: 2018 Órgão: Colégio Naval Nível Fundamental Prova: Aluno - 2º Dia

Q52309 - texto associado

Correndo risco de vida

    Em uma de suas histórias geniais, Monteiro Lobato nos apresenta o reformador da natureza, Américo PiscaPisca. Questionando o perfeito equilíbrio do mundo natural, Américo Pisca-Pisca apontava um desequilíbrio flagrante no fato de uma enorme árvore, como a jabuticabeira, sustentar frutos tão pequeninos, enquanto a colossal abóbora é sustentada pelo caule fino de uma planta rasteira. Satisfeito com sua grande descoberta, Américo deita-se sob a sombra de uma das jabuticabeiras e adormece. Lá peias tantas, uma frutinha lhe cai bem na ponta do seu nariz. Aturdido, o reformador se dá conta de sua lógica.

    Se os reformadores da natureza, como Américo Pisca-Pisca, já caíram no ridículo, os reformadores da língua ainda gozam de muito prestígio. Durante muito tempo era possível usar a expressão “fulano não corre mais risco de vida”. Qualquer falante normal decodificava a expressão “risco de vida' como “ter a vida em risco”. E tudo ia muito bem, até que um desses reformadores da língua sentenciou, do alto da sua vã inteligência: “'não é risco de vida, é risco de morte”. Quer dizer que só ele teve essa brilhante percepção, todos os outros falantes da língua não passavam de obtusos irrecuperáveis, é o tipo de sujeito que acredita ter inventado a roda. E impressiona a fortuna crítica de tal asneira. Desde então, todos os jornais propalam “o grande líder sicrano ainda corre o risco de morte”. E me desculpem, mas risco de morte é muito pernóstico.

    Assim como o reformador da natureza não entende nada da dinâmica do mundo natural, esses gramáticos que pretendem reformar o uso linguístico invocando sua pretensa racionalidade não percebem coisa alguma da lógica de funcionamento da língua. Como bem ensinou Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção. A expressão “risco de vida', estava consagrada pelo uso e não se criava problemas na comunicação, porque nenhum falante, ao ouvir tal expressão, pensava que o sujeito corra risco de viver.

    A relação entre as formas linguísticas e o seu conteúdo é arbitrária e convencionada socialmente. Em Japonês, por exemplo, o objeto precede o verbo. Diz-se 'João o bolo comeu' em vez de “João comeu o bolo”, como em português. Se o nosso reformador da língua baixasse por lá, tentaria convencer os japoneses de que o verbo preceder o seu objeto é muito mais lógico!

    Mas os ingênuos poderiam argumentar: o nosso oráculo gramatical não melhorou a língua tornando-a mais lógica? Não, meus caros, ele a empobreceu. Pois, ao lado da expressão mais trivial “correr o risco de cair do cavalo”, a língua tem uma expressão mais sofisticada: correr risco de vida. Tal construção dissonante amplia as possibilidades expressivas da língua, criando um veio que pode vir a ser explorado por poetas e demais criadores da língua. “Corrigir' risco de vida por risco de morte é substituir uma expressão mais sutil e sofisticada por sua versão mais imediata, trivial e óbvia. E um recurso expressivo passou a correr risco de vida pela ação nefanda dos fariseus no templo democrático da língua.

LUCCHESI, Dante. Correndo risco de vida. ATarde, 17 set.2006, p.3, Opinião - adaptado.

Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Como bem ensinou Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção.” (§3°), sem que haja qualquer alteração de valor semântico.

a) “Segundo Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção”.

b) “Tal qual Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção”.

c) “Conquanto Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção”.

d) “Ao passo que Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção”,

e) “Não obstante Saussure, fundador da linguística moderna, tudo na língua é convenção”.

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Q52310

Português » Coesão e coerência

Ano: 2018 Órgão: Colégio Naval Nível Fundamental Prova: Aluno - 2º Dia

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Q52310 - texto associado

Assinale a opção em que o pronome átono exerce função pleonástica.

a) “[...] Américo deita-se sob a sombra de uma das jabuticabeiras e adormece.” (§1°)

b) “Lá pelas tantas uma frutinha lhe cai bem na ponta do seu nariz.” (§1°)

c) “E me desculpem, mas risco de morte é muito pernóstico.' (§2°)

d) “Diz-se “João o bolo comeu' em vez de “João comeu o bolo” [...]'(§4°)

e) “Não, meus caros, ele a empobreceu.' (§5°)

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Q52311

Português » Coesão e coerência

Ano: 2018 Órgão: Colégio Naval Nível Fundamental Prova: Aluno - 2º Dia

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Q52311 - texto associado

Palavra

Peguei meu filho no colo (naquele tempo ainda dava), apertei-o com força e disse que só o soltaria se ele dissesse a palavra mágica.

E ele disse: - Mágica.

Foi solto em seguida.

Um adulto teria procurado outra palavra, uma encantação que o libertasse.

Ele não teve dúvida. Me entendeu mal, mas acertou. Disse o que eu pedi. (Não, não hoje ele não se dedica às ciências exatas. É cantor e compositor)

Nenhuma palavra era mais mágica do que a palavra “mágica”.

Quem tem o chamado dom da palavra cedo ou tarde se descobre um impostor. Ou se regenera, e passa a usar a palavra com economia e precisão, ou se refestela na impostura: Nabokov e seus borboleteios, Borges e seus labirintos.

Impostura no bom sentido, claro - nada mais fascinante do que ver um bom mágico em ação. Você está ali pelos truques, não pelo seu desmascaramento.

Mas quem quer usar a palavra não para fascinar, mas para transmitir um pensamento ou apenas contar uma história, tem um desafio maior, o de fazer mágica sem truques. Não transformar o lenço em pomba, mas usar o lenço para dar o recado, um “ lençocorreio”. Cuidando o tempo todo, para que as palavras não se tornem mais importante do que o recado e o artifício - a impostura - não apareça e não atrapalhe.

(...)

Noblat.oglobo.globo.com/crônicas/notícia/2017/02/palavra. html - adaptado.

Assinale a opção em que os termos destacados retomam o mesmo vocábulo.

a) 'Peguei meu filho no colo (naquele tempo ainda dava), apertei-o com força e disse que só o soltaria se ele dissesse a palavra mágica.' (§1°)

b) “Um adulto teria dúvida. Me entendeu mal, mas acertou. Disse o que eu pedi.” (§4°)

c) “Ou se regenera, e passa a usar a palavra com a economia e precisão, ou se refestela na impostura: Nabokovo e seus borboleteios, Borges e seus labirintos.' (§7°)

d) “Quem tem o chamado dom da palavra cedo ou tarde se descobre um impostor. Ou se regenera, e passa a usar a palavra com economia e precisão, ou se refestela na impostura[...]“ (§7°)

e) “Impostura no bom sentido, claro - nada mais fascinante do que ver um bom mágico em ação.” (§8°)

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Q52312

Português » Morfologia - Pronomes

Ano: 2018 Órgão: Colégio Naval Nível Fundamental Prova: Aluno - 2º Dia

» Conteúdo Associado à Questão

Q52312 - texto associado

Palavra

Peguei meu filho no colo (naquele tempo ainda dava), apertei-o com força e disse que só o soltaria se ele dissesse a palavra mágica.

E ele disse: - Mágica.

Foi solto em seguida.

Um adulto teria procurado outra palavra, uma encantação que o libertasse.

Ele não teve dúvida. Me entendeu mal, mas acertou. Disse o que eu pedi. (Não, não hoje ele não se dedica às ciências exatas. É cantor e compositor)

Nenhuma palavra era mais mágica do que a palavra “mágica”.

Impostura no bom sentido, claro - nada mais fascinante do que ver um bom mágico em ação. Você está ali pelos truques, não pelo seu desmascaramento.

(...)

Noblat.oglobo.globo.com/crônicas/notícia/2017/02/palavra. html - adaptado.

Assinale a opção em que o termo destacado pode ser substituído por um pronome demonstrativo, sem prejuízo ao sentido veiculado, retomando um termo já apresentado.

a) “Mas quem quer usar a palavra não para fascinar, mas para transmitir um pensamento ou apenas contar uma história, tem um desafio maior, o de fazer mágica sem truques.” (§9°)

b) “Quem tem o chamado dom da palavra cedo ou tarde se descobre um impostor.” (§7°)

c) “Um adulto teria procurado outra palavra, uma encantação que o libertasse.” (§4°)

d) “Não transformar o lenço em pomba, mas usar o lenço para dar o recado, um ‘lençocorreio’.' (§9°)

e) “[...] para que as palavras não se tornem mais importante do que o recado e o artifício[...]”(§9°)

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Q52313

Português » Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ano: 2018 Órgão: Colégio Naval Nível Fundamental Prova: Aluno - 2º Dia

» Conteúdo Associado à Questão

Q52313 - texto associado

Palavra

Peguei meu filho no colo (naquele tempo ainda dava), apertei-o com força e disse que só o soltaria se ele dissesse a palavra mágica.

E ele disse: - Mágica.

Foi solto em seguida.

Um adulto teria procurado outra palavra, uma encantação que o libertasse.

Ele não teve dúvida. Me entendeu mal, mas acertou. Disse o que eu pedi. (Não, não hoje ele não se dedica às ciências exatas. É cantor e compositor)

Nenhuma palavra era mais mágica do que a palavra “mágica”.

Impostura no bom sentido, claro - nada mais fascinante do que ver um bom mágico em ação. Você está ali pelos truques, não pelo seu desmascaramento.

(...)

Noblat.oglobo.globo.com/crônicas/notícia/2017/02/palavra. html - adaptado.

Assinale a opção que apresenta a mensagem revelada pelo texto.

a) Surpresa do autor em verificar a objetividade da resposta de seu filho, reconhecendo o atendimento à demanda da comunicação estabelecida.

b) Falta de correlação entre os objetivos comunicativos do autor e de seu filho na comunicação construída.

c) Interação direta entre autor e leitor, estabelecida por meio de estratégias comunicativas explícitas.

d) Objetividade da resposta dada pelo filho como fator comprometedor para a continuidade do discurso do autor.

e) Inapropriação da linguagem utilizada entre o autor e o filho, gerando falha na comunicação.

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