Português: Questões da prova 2018 para Escrevente Técnico Judiciário (Interior) do Concurso Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (TJ SP)

TJ-SP

Q57611

Português » Interpretação de Textos

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Nível Médio Prova: Escrevente Técnico Judiciário (Interior)

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Q57611 - texto associado

Ai, Gramática. Ai, vida.

O que a gente deve aos professores!

Este pouco de gramática que eu sei, por exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona Nair Freitas que me ensinaram. E vocês querem coisa mais importante do que gramática? La grammaire qui sait régenter jusqu’aux rois – dizia Molière: a gramática que sabe reger até os reis, e Montaigne: La plus part des ocasions des troubles du monde sont grammairiens – a maior parte de confusão no mundo vem da gramática.

Há quem discorde. Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George Moore: escreveu excelente inglês, até que descobriu a gramática. (A propósito, de onde é que eu tirei tantas citações? Simples: tenho em minha biblioteca três livros contendo exclusivamente citações. Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor. Pena que os livros são em inglês. Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo as revistas MAD e outras que vocês podem imaginar).

Discordâncias à parte, gramática é um negócio importante e gramática se ensina na escola – mas quem, professoras, nos ensina a viver? Porque, como dizia o Irmão Lourenço, no schola sed vita – é preciso aprender não para a escola, mas para a vida.

Ora, dirão os professores, vida é gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida é pontuação. A vida de uma pessoa é balizada por sinais ortográficos. Podemos acompanhar a vida de uma criatura, do nascimento ao túmulo, marcando as diferentes etapas por sinais de pontuação.

Infância: a permanente exclamação:

Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!

Me dá! É meu!

Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala, mamãe!

Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!

Dá agora! Dá agora, se tu és homem! Dá agora, quero ver!

(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996. Adaptado)

Quando o autor diz que a vida é pontuação e associa a infância à exclamação, seu objetivo é mostrar que

a) o pleno encantamento marca esse período da vida, e as emoções tendem a mostrar-se com mais intensidade e espontaneidade.

b) a percepção exagerada das crianças não tem como se justificar na relação que elas estabelecem com os adultos e o mundo.

c) os adultos tendem a ficar incomodados com a forma como as crianças vão descobrindo os segredos do mundo.

d) os adultos têm dificuldade para atender o encantamento das crianças pelas suas descobertas com o mundo que as circunda.

e) as crianças normalmente descobrem o mundo sem reagir aos acontecimentos que marcam essa etapa de seu desenvolvimento.

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Q57612

Português » Interpretação de Textos

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Nível Médio Prova: Escrevente Técnico Judiciário (Interior)

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Q57612 - texto associado

Ai, Gramática. Ai, vida.

O que a gente deve aos professores!

Infância: a permanente exclamação:

Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!

Me dá! É meu!

Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala, mamãe!

Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!

Dá agora! Dá agora, se tu és homem! Dá agora, quero ver!

(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996. Adaptado)

O que Oscar Wilde afirma acerca de George Moore – escreveu excelente inglês, até que descobriu a gramática – significa que

a) George Moore passou a escrever em inglês popular somente depois que descobriu a riqueza da gramática.

b) a descoberta da gramática por George Moore surpreendeu a todos, pelo padrão de excelência de sua obra.

c) o fato de escrever com excelência em inglês não impediu George Moore de buscar linguagem mais contemporânea.

d) a gramática agiu, na obra de George Moore, para acentuar sua tendência a uma escrita de alta qualidade técnica.

e) o contato com a gramática ocasionou, na obra de George Moore, o comprometimento da qualidade de sua escrita.

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Q57613

Português » Interpretação de Textos

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Nível Médio Prova: Escrevente Técnico Judiciário (Interior)

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Q57613 - texto associado

Ai, Gramática. Ai, vida.

O que a gente deve aos professores!

Infância: a permanente exclamação:

Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!

Me dá! É meu!

Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala, mamãe!

Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!

Dá agora! Dá agora, se tu és homem! Dá agora, quero ver!

(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996. Adaptado)

Assinale a alternativa em que as frases da passagem Infância: a permanente exclamação expressam as vivências infantis relacionadas à possessividade e à escolarização, respectivamente.

a) Dá agora! Dá agora, se tu és homem! / Ele não se mexe, mamãe!

b) Que grande! E como chora! / Ele nem fala, mamãe!

c) Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! / Dá agora, quero ver!

d) Me dá! É meu! / Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

e) Claro, quem não chora não mama! / Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

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Q57614

Português » Morfologia

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Nível Médio Prova: Escrevente Técnico Judiciário (Interior)

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Q57614 - texto associado

Ai, Gramática. Ai, vida.

O que a gente deve aos professores!

Infância: a permanente exclamação:

Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!

Me dá! É meu!

Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala, mamãe!

Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!

Dá agora! Dá agora, se tu és homem! Dá agora, quero ver!

(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996. Adaptado)

Nas passagens “Porque, como dizia o Irmão Lourenço, no schola sed vita – é preciso aprender não para a escola, mas para a vida.” (4° parágrafo) e “Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!” (penúltimo parágrafo), as conjunções destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de

a) conformidade e causa.

b) comparação e causa.

c) conformidade e comparação.

d) comparação e comparação.

e) conformidade e conformidade.

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Q57615

Português » Redação Reescritura do Texto

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Nível Médio Prova: Escrevente Técnico Judiciário (Interior)

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Q57615 - texto associado

Ai, Gramática. Ai, vida.

O que a gente deve aos professores!

Infância: a permanente exclamação:

Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama!

Me dá! É meu!

Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva! O ovo viu a uva!

Olha como o vovô está quietinho, mamãe!

Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala, mamãe!

Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!

Dá agora! Dá agora, se tu és homem! Dá agora, quero ver!

(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996. Adaptado)

Considere os trechos do texto:
• Há quem discorde. (3° parágrafo)
• Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor. (3° parágrafo)
• Vou até mais longe: vida é pontuação. (5° parágrafo)
De acordo com o sentido do texto e com a norma-padrão, os enunciados podem ser ampliados, respectivamente, com as reescritas:

a) Há quem discorde dessas opiniões. / Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor do que uma citação. / Vou até mais longe, afirmando que vida é pontuação.

b) Há quem discorde com essas opiniões. / Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor como uma citação. / Vou até mais longe, afirmando de que vida é pontuação.

c) Há quem discorde ante essas opiniões. / Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor do que uma citação. / Vou até mais longe, afirmando em que vida é pontuação.

d) Há quem discorde contra essas opiniões. / Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor de que uma citação. / Vou até mais longe, afirmando que vida é pontuação.

e) Há quem discorde nessas opiniões. / Para enfeitar uma crônica, não tem coisa melhor que uma citação. / Vou até mais longe, afirmando de que vida é pontuação.

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