< História: Questões da prova 2019 para Professor de História do Concurso Prefeitura de Cerquilho (SP)
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Questões de História Professor de História - Prefeitura de Cerquilho (SP)

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    prancheta
    Q73711

    História   »

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Cerquilho (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Sua obra escrita com propósito de divulgação e exaltação das riquezas do Brasil será a consolidadora definitiva da imagem do senhor de engenho e do complexo microcosmo social que ele encabeçava.
    O início da descrição do que representava econômica, social e politicamente o senhor de engenho é um texto de prosa clássica com sabor da épica camoniana dos Lusíadas, com suas armas e barões assinalados e já definido magistralmente o conteúdo de toda Primeira Parte dedicada ao açúcar.
    O senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado por muitos.
    [Laima Mesgravis, A sociedade brasileira e a historiografia colonial.
    Em Marcos Cezar de Freitas (org.). Historiografia brasileira em perspectiva]
    O excerto traz elementos da obra de

     


     

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    prancheta
    Q73712

    História   » Era Vargas – 1930-1954, História do Brasil

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Cerquilho (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Concordo com o argumento de que traços totalitários são identificáveis nos discursos e práticas de Vargas, mas não se pode dizer que tenha havido, no período, “efetivação histórica do conceito em plano macro-institucional e societário”, como diz Roberto Romano.
    [Maria Helena Rolim Capelato, Estado Novo: novas histórias.
    Em Marcos Cezar de Freitas (org.). Historiografia brasileira em perspectiva]
    Entre outros argumentos para não definir o Estado Novo como uma ordem totalitária, a historiadora aponta que

     


     

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    prancheta
    Q73713

    História   »

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Cerquilho (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Quanto a pátrias, o texto d’O Paraense é claro: estas são as províncias, locais de reiteração de trajetórias particulares engendradoras dos “Povos” e de suas identidades coletivas. O plural do periodista tanto remete a um linguajar ancien régime, quanto demarca a multiplicidade dos âmbitos reais, concretos, da difícil “amalgamação” das diferenças, tanto aquelas às quais se referia José Bonifácio, quanto das que distinguiam o Pará de Pernambuco ou Minas Gerais da Cisplatina, e fazia os maranhenses saberem-se diferentes dos baianos. O Brasil, por seu turno, é o país, enorme mosaico de diferenças, cujas peças mal se acomodavam no império emergente do rompimento com Portugal, a partir de então “pátria mãe” e não mais “reino irmão”. E nesse quadro de contradições, não parece ser irrelevante destacar que a identidade nacional brasileira emergiu para expressar a adesão a uma nação que deliberadamente rejeitava identificar-se com todo o corpo social do país, e dotou-se para tanto de um Estado para manter sob controle o inimigo interno.
    (István Jancsó e João Paulo G. Pimenta, Peças de um mosaico
    (ou apontamentos para o estudo da emergência da identidade nacional
    brasileira). Em Carlos Guilherme Mota (org). A experiência brasileira.
     Formação: histórias. Adaptado)
    Segundo o artigo, no contexto apresentado, “inimigo interno” refere-se

     


     

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    prancheta
    Q73714

    História   »

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Cerquilho (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Em Portugal, gradativamente, foi surgindo uma legislação que tinha como referência os indígenas. Já o Regimento de Tomé de Souza, outorgado por D. João III (1548), fazia referência ao tratamento amistoso que se deveria dar aos índios. Mas esse documento também permitia as “guerras justas” [...]
    [Sílvio Coelho dos Santos, Os direitos dos indígenas no Brasil.
    Em Aracy Lopes da Silva & Luís Donisete Benzi Grupioni (org.).
    A temática indígena na escola. Novos subsídios para
    professores de 1.º e 2.º graus.]
    Segundo o autor do artigo, as “guerras justas”

     


     

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    prancheta
    Q73715

    História   » Era Vargas – 1930-1954, História do Brasil

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Cerquilho (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Leia um discurso de Oswaldo Aranha.
    A Revolução de Outubro articulou-se conosco, venceu com o nosso sangue, revigorou-se com o nosso idealismo, armou-se com a força dos nossos estados, mas ela nem nasceu da Aliança Liberal, nem do heroísmo de Copacabana, nem da audácia dos cruzadores do nosso sertão. Ela não é militar, nem civil: é ela mesma. Não tem dono, nem senhores, nem chefes. [...] Suas origens são longínquas e obscuras, vêm do passado que violou as leis econômicas e as sociais, e os seus destinos perdem- -se num futuro, cujo mistério ultrapassa o estado atual dos nossos conhecimentos.
    [Apud Vavy Pacheco Borges. Em Marcos Cezar de Freitas (org.).
    Historiografia brasileira em perspectiva]
    Oswaldo Aranha trata

     


     

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