< Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Questões da prova 2020 para Professor - séries Iniciais do Concurso Prefeitura de Vila Velha (ES)
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Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Professor - séries Iniciais - Prefeitura de Vila Velha (ES)

  • Prefeitura de Vila Velha (ES)

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    prancheta
    Q78281

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Normas Constitucionais do Direito à Educação

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    Buscar a superação das situações que distanciam o discurso da ação, implica entender os espaços possíveis de democracia participava no interior da escola.
    Para tanto, é premente entender a relação entre a gestão democrática da educação pública determinada pela Constituição Federal/88 e os dispositivos da LDB/96.
    Com a democratização da gestão, a escola deve deixar de ser uma instituição meramente burocrática para se tornar um instrumento de efetivação da intencionalidade política e pedagógica norteada por princípios que se fundamentem nos objetivos educacionais pensados pela comunidade escolar.
    Neste sentido, a preocupação central da gestão escolar deve ser a de contemplar os interesses e as necessidades da maioria da população, uma vez que democratizar a gestão deve significar promover participação efetiva da comunidade na escola para poder pensá-la para além de seus muros.
    Assim, a escola reveste-se de uma dimensão política que lhe é específica, que é:

     


     

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    prancheta
    Q78282

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Educação, Sociedade e Prática Escolar

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    “Conforme Mantoan, uma escola de qualidade desenvolve um projeto pedagógico centrado no aluno como estratégia de permanência e sucesso na escola assegurando aprendizagem a todos os alunos. Este deve ser o objetivo primordial de uma instituição escolar: garantir a aprendizagem a todos os alunos. Entretanto, sabe-se que este é um direito que não vem sendo garantido.
    A escola tem se tornado, cada vez mais, produtora do fracasso escolar e pior, atribuindo aos próprios alunos a culpa pelo seu fracasso. Ceccon explica que “na verdade, a escola produz muito mais fracassos do que sucessos, trata alguns alunos melhor do que outros, e convence os que fracassam de que fracassam, porque são inferiores”.
    Não se pode atribuir a culpa do fracasso escolar ao aluno ou às condições adversas que porventura ele enfrente. É preciso ter em mente que os alunos são diferentes, que não se pode esperar o mesmo desempenho de todos os alunos, nem tampouco que se interessem pelas mesmas coisas ou que aprendam no mesmo ritmo.”
                                                                               (www.imprensaoficial.com.br )
    Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir: 

     


     

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    prancheta
    Q78283

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Normas Constitucionais do Direito à Educação

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    “Muito se tem falado atualmente na necessidade de uma educação voltada para a diversidade. Todavia, muitas vezes têm-se a noção equivocada de que tal educação relaciona-se apenas aos alunos com necessidades especiais. (...) A educação para todos, sem qualquer tipo de discriminação é, antes de tudo, um direito. A própria Constituição Federal (1988) garante a igualdade de condições de acesso e permanência na escola (art. 206, inc. I).”
                                                                                  (Maria José de Moura Alves)
    Mas não basta garantir o acesso e a permanência, é necessário que se garanta:

     


     

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    prancheta
    Q78284

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    “A adolescência começa a ser construída na infância. Uma criança feliz tende a se transformar em um adolescente saudável. Ou seja, quando a criança encontra um espaço familiar e comunitário afetivamente seguro e comprometido com a garantia de seus direitos, independentemente das dificuldades econômicas e das possíveis vulnerabilidades que possam permear o meio social imediato, temos grande probabilidade de promover adolescências saudáveis.
    Na maioria das vezes, o ambiente mais próximo da criança/adolescente é aquele no qual, por várias razões, suas necessidades específicas de ser em desenvolvimento, são, muitas vezes, ignoradas.
    Em alguns casos, mesmo com uma estrutura afetiva sólida, a família não encontra suporte de uma rede social segura, nem conta com a assistência adequada para cumprir sua função de promoção de desenvolvimento dos filhos.
    Decorre daí o consenso de que a passagem da infância para a adolescência, nas sociedades urbanas contemporâneas, conduz o adolescente a grandes mudanças comportamentais, relacionais e de valores.”
                                                                                              (aberta.senad.gov.br)
    As transformações dessa fase da vida fazem com que os adolescentes, muitas vezes, sejam vistos como um grupo estranho ou incompreensível, quando observados sob a perspectiva dos adultos. Isso contribui para os conflitos entre as gerações, e para:

     


     

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    prancheta
    Q78285

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    Conflitos, em si, são neutros; suas manifestações construtivas ou destrutivas dependem da forma como lidamos com eles.
    Aprender a lidar com os conflitos como seres humanos autônomos, capazes de dialogar e encontrar estratégias que satisfaçam suas necessidades sem negligenciar as dos outros é uma parte importante do crescimento das crianças e dos jovens. Para tanto, os adultos da escola também precisam aprender a passar pelo mesmo processo.
    As escolas voltadas para o compromisso com o desenvolvimento da cidadania, precisam compreender que a aprendizagem de conviver com o conflito deve:

     


     

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