< Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Questões da prova 2021 para Professor de Educação Infantil do Concurso Prefeitura de Guarulhos (SP)
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Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Professor de Educação Infantil - Prefeitura de Guarulhos (SP)

  • Prefeitura de Guarulhos (SP)

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    prancheta
    Q86076

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Educação Infantil

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    Em uma escola de Educação Infantil, que atende crianças entre 0 e 3 anos, a professora Adelaide propôs aos alunos atividades para que aprendessem o nome uns dos outros e o nome dos adultos; também propôs atividades para que aprendessem a colaborar com os adultos em tarefas simples, como recolher os materiais e os brinquedos.
    Conforme Arribas et alii (2004), pode-se afirmar corretamente que essas atividades favorecem mais especificamente o desenvolvimento

     


     

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    prancheta
    Q86077

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Educação Infantil

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    Na Educação Infantil, compete ao professor organizar de antemão o espaço e os materiais que tornarão possível a realização da atividade individual. Esta proporciona às crianças o desenvolvimento das potencialidades intelectuais, afetivas e sociais que possuem ao iniciá-la, tendo em vista seus próprios interesses. Segundo Arribas et alii (2004), esse tipo de atividade possibilita

     


     

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    prancheta
    Q86078

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Aspectos Psicológicos da Educação

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    Em seu trabalho com crianças de 5 anos, o professor Marivaldo propôs uma atividade para aprimoramento dos movimentos delas. As crianças deveriam andar livremente enquanto ele batia um tamborim. Quando ele parasse de tocar, as crianças teriam que parar onde quer que se encontrassem.
    Conforme Meur (1991), esse é um exercício de 

     


     

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    prancheta
    Q86079

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Aspectos Psicológicos da Educação

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    A Reabilitação Psicomotora (RPM) pretende que a criança se torne mais apta a aprender, quer seja uma aquisição motora, quer seja uma aquisição escolar. O objetivo essencial é transformar o cérebro em um órgão com maior capacidade para captar, integrar, armazenar, elaborar e expressar informação, visando, consequentemente, à otimização e à maximização do potencial da aprendizagem da criança.
    Fonseca (2012) propõe a construção de um modelo de RPM com seis estratégias, sendo que a sexta seria 

     


     

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    prancheta
    Q86080

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Aspectos Psicológicos da Educação

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    A reeducação psicomotora – como qualquer outra reeducação – deve começar o mais cedo possível: quanto mais nova for a criança, menos longa será a reeducação. Antes desse processo de reeducação, porém, é necessário identificar qual é o tipo de perturbação de que a criança padece. Por exemplo, cair com regularidade, chocar-se contra os companheiros, andar com pés afastados e correr com o tronco para a frente são sintomas apresentados por crianças com perturbações

     


     

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