< Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Questões da prova 2020 para Pedagogo do Concurso Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)

Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Pedagogo - Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)

  • Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)
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    Q86671
    Ano: 2020 Banca: FCC   Órgão: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é formado por recursos tributários arrecadados em estados e municípios, com complemento de 10% da União.
    Criado em 2006 e previsto para se encerrar em 2020, tramita no Congresso Nacional uma Proposta de Emenda Constitucional (PEC) que tem por objetivo tornar o Fundeb permanente.
    A percepção, hoje, é de que, mesmo que o Fundeb não seja suficiente para os saltos pretendidos na educação pública brasileira, seu término pode decretar o fechamento de milhares de escolas.
    (Adaptado de: https://www.hojeemdia.com.br)
    Considerando o que se afirma no texto e o funcionamento do Fundeb no financiamento da educação,

     


     

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    Q86672

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Políticas Educacionais

    Ano: 2020 Banca: FCC   Órgão: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    As democracias, sendo regimes de igualdade social e povos unificados, isto é, com igualdade de direitos individuais e sistema de governo de sufrágio universal, não podem prescindir de uma sólida educação comum, a ser dada na escola primária, de currículo completo e dia letivo integral, destinada a preparar o cidadão nacional e o trabalhador ainda não qualificado e, além disto, estabelecer a base igualitária de oportunidades, de onde irão partir todos, sem limitações hereditárias ou quaisquer outras, para os múltiplos e diversos tipos de educação semiespecializada e especializada, ulteriores à educação primária.
    (Adaptado de: Anísio Teixeira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 26, n. 64, out.-dez. 1956)
    Considerando o teor do texto e o conjunto da atuação de seu autor na esfera das políticas educacionais no Brasil,

     


     

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    Q86673
    Ano: 2020 Banca: FCC   Órgão: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Um aspecto que nos chama a atenção é a ação da professora em anotar no caderno de Gustavo o poema que o grupo dele estava trabalhando. Ela faz pelo aluno aquilo que ele ainda não consegue fazer. Lembramos aqui do tão difundido conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente elaborado por Vygotsky (2006) que denota a indeterminação do processo e a abertura para novas possibilidades. E o aluno percebe ter o registro como os outros. Nessas condições, produz-se o gesto do aluno em imitar as ações dos colegas e tentar registrar o poema escrito em seu caderno na lousa. Considerando a imitação como uma forma de apropriação, essa situação indica-nos a possibilidade de novas formações que podem emergir no trabalho com o conhecimento. Embora não demonstre o domínio das letras, o modo de Gustavo se envolver na atividade mostra-nos como ele ocupa o lugar de aluno e incita-nos a pensar na criação de vias que ampliem as possibilidades de sua participação no trabalho de leitura e escrita.
    (Adaptado de: DAINEZ, D; SMOLKA, A. L. B. "A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva". Educação e Pesquisa, vol. 45. São Paulo, abr. 2019)
    A partir dessa situação observada no cotidiano de uma escola,

     


     

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    Q86674
    Ano: 2020 Banca: FCC   Órgão: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    A invisibilidade é terreno fértil para o racismo e o preconceito, cujo ocultamento nas diversas práticas de ensino naturaliza o silenciamento e a negação do conflito que existe na dominação da ideologia imperante que não é quilombola, é branca e europeia. Essas atitudes discriminatórias impregnadas na formação do professor resultaram, ao longo dos anos, em prejuízo à população negra no que se refere ao baixo nível de escolaridade, à exclusão do mercado de trabalho, entre outros fatores que ainda permanecem na sociedade brasileira.
    (Adaptado de: SILVA, Petronilha B. G. "Aprender, ensinar e relações étnico-raciais no Brasil". Revista Educação, Porto Alegre/RS, ano XXX, n. 3 (63), p. 489-506, set.-dez. 2007)
    Considerando os conceitos expressos no texto, é correto afirmar que:

     


     

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    Q86675
    Ano: 2020 Banca: FCC   Órgão: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá (ALAP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Considerando que o público das classes de EJA é de pessoas entre 20 e 75 anos de idade, fica evidente que o termo "folhinha" usado pela professora deve causar estranhamento ao grupo. Além disso, o uso do diminutivo relembra permanentemente ao aluno da EJA que o lugar que ele ocupa naquela classe configura uma distorção. A organização dos conteúdos a serem trabalhados e os modos de abordagem seguem as propostas desenvolvidas para as crianças do ensino regular, e a linguagem utilizada pelo professorado infantiliza pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que mereceriam maior atenção.
    (Adaptado de: OLIVEIRA, I. B. "Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA". Educar, n. 289, pp. 83-100. Curitiba, 2007)
    De acordo com a situação problematizada no texto,

     


     

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