< Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Questões da prova 2023 para Professor de Educação Básica do Concurso Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)

Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia Professor de Educação Básica - Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)

  • Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)
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    prancheta
    Q93192

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Temas Educacionais Pedagógicos , Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo

    Ano: 2023 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Veiga (2009) afirma que “para que a escola assuma sua função social e, ao mesmo tempo, enfrente seus desafios atuais, a educação de qualidade deve ser a meta fundamental a ser atingida”. No texto, a autora declara e defende que a reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora e que “o ponto de partida para a realização dessa tarefa é o empenho coletivo
     

     


     

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    prancheta
    Q93193

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Aspectos Psicológicos da Educação , Problemas de Aprendizagem na Escola

    Ano: 2023 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Ferreiro (2013) descreve uma cena na qual foi solicitado que Santiago, de cinco anos, escrevesse uma lista de compras; primeiro no papel e depois no computador. A autora afirma que “Santiago já sabe que não se pode escrever somente com vogais”. Para escrever a palavra “soda”, Santiago escreveu SA, no papel, e OD, no monitor. Para escrever “salame”, o garoto escreveu SAM, no papel, e ALE, no monitor. A autora destaca que, embora Santiago saiba todas as letras de “soda” e “salame”, ele não consegue colocá-las todas juntas, e Ferreiro chamou esse fenômeno de alternâncias grafofônicas.
    De acordo com a autora, é correto afirmar que as alternâncias grafofônicas ocorrem

     


     

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    prancheta
    Q93194

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

    Ano: 2023 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Segundo Silva (in: Silva; Hoffmann; Esteban, et. al., 2003), o paradigma das “aprendizagens significativas” vem se constituindo um movimento de ressignificação do processo de ensino e aprendizagem e, nesse contexto, o autor destaca a importância da avaliação formativa-reguladora. Silva afirma que a avaliação formativa-reguladora possui, entre outras, as seguintes características: “é democrática,

     


     

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    prancheta
    Q93195

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Temas Educacionais Pedagógicos , A Formação Continuada do Professor

    Ano: 2023 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    A respeito do processo de formação de um professor prático-reflexivo, Weisz (1999) afirma que, quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta, mesmo que ele não tenha consciência dessas ideias. A referida autora propõe, entre outras ações, tornar o professor capaz de desentranhar as teorias que guiam a sua prática pedagógica real, por meio da tematização da prática. É correto afirmar, de acordo com Weisz, que, entre outros aspectos, a tematização da prática é

     


     

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    Q93196
    Ano: 2023 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Carine (2023), em sua obra “Como ser um educador antirracista”, afirma que “mais que uma opção, deve ser um compromisso histórico, um dever da escola, ser antirracista”. Conforme a autora, a escola e, por sua vez, a professora e o professor precisam, entre outras ações, pautar a equidade racial em toda a sua estrutura, e isso, entre outros aspectos, inclui a construção curricular, pautando

     


     

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