< Educação Física: Questões da prova 2016 para Professor de Educação Física do Concurso Prefeitura de São Paulo (SP)
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Questões de Educação Física Professor de Educação Física - Prefeitura de São Paulo (SP)

  • Prefeitura de São Paulo (SP)

    •  

    prancheta
    Q72422

    Educação Física   » Modalidades Esportivas

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de São Paulo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
    I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto desempenho.
    II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do oprimido em sua relação com o opressor.
    III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.
    Está correto o que se afirma em

     


     

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    prancheta
    Q72423

    Educação Física   » Educação Física no Ambiente Escolar, Didática e Prática de Ensino na Educação Física

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de São Paulo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Soares et al. (2012) contrapõem duas perspectivas de Educação Física escolar, diferenciadas pelo desenvolvimento da aptidão física e pela reflexão sobre a cultura do movimento. Dentro dessa diferenciação, analise as afirmativas a seguir.
    I. A perspectiva de desenvolvimento da aptidão física procura adaptar o homem à sociedade, valorizando o respeito a normas, recorrendo à filosofia liberal para a formação do caráter.
    II. A perspectiva da reflexão sobre a cultura do movimento busca uma reflexão pedagógica sobre as formas de representação do mundo que o homem tem produzido, exteriorizadas na expressão corporal.
    III. A dimensão corpórea do homem, na perspectiva da reflexão sobre a cultura corporal, se materializa nas três atividades produtivas da história da humanidade: linguagem, trabalho e poder.
    Está correto o que se afirma em

     


     

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    prancheta
    Q72424

    Educação Física   »

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de São Paulo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Questão Anulada

    Leia o fragmento a seguir.
    “Ano passado eu sempre brincava com as meninas. [Com] menino mesmo, eu nunca brincava. […] Os meninos ficavam entrando nas nossas brincadeiras com meninas e: ‘Ah, isso aí é brincadeira de muiezinha.’ ‘Tudo é brincadeira de muiezinha.’ E eu brincava só com as meninas mesmo assim.”
    (Altman. 2015)
    O trecho acima apresenta elementos de relação entre os gêneros na escola, à exceção de um. Assinale-o.

     


     

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    prancheta
    Q72425

    Educação Física   » Educação Física no Ambiente Escolar, Didática e Prática de Ensino na Educação Física

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de São Paulo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Arroyo e Silva (2012) afirmam que “fica cada dia mais difícil silenciar, controlar ou ignorar as reações corpóreas tanto dos(das) educandos(as) quanto dos(das) educadores(as).”
    Um dos motivos apresentados para esta crescente dificuldade é

     


     

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    prancheta
    Q72426

    Educação Física   » Educação Física no Ambiente Escolar, Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de São Paulo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    A respeito do processo de avaliação na Educação Física escolar, analise as afirmativas a seguir.
    I. A avaliação tem sido entendida como uma exigência burocrática ou como uma forma de seleção de alunos para competições, sendo realizada por meio da simples frequência em aula, da capacidade técnica de execução de gestos ou não sendo realizada.
    II. O princípio do rendimento olímpico privilegia os mais aptos, independente de sua condição inicial. Desta forma, o aluno tem condições de ser avaliado em pé de igualdade com os demais, independente de sua origem, e seu desempenho dependerá, exclusivamente, do seu esforço.
    III. Na perspectiva crítico-superadora, dentro do marco referencial para a aula, o aluno deve ter a possibilidade de expressar seus objetivos de ação e participar da avaliação coletiva dos mesmos.
    Está correto o que se afirma em

     


     

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