< Educação Física: Questões da prova 2014 para Professor de Educação Física Perfil 03 do Concurso Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)
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Questões de Educação Física Professor de Educação Física Perfil 03 - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)

  • Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)

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    prancheta
    Q56894

    Educação Física   »

    Ano: 2014  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física Perfil 03

     

    A análise do Somatotipo para avaliação física constitui um recurso extremamente útil para a detecção e o acompanhamento das repercussões associadas à variação da forma corporal que podem surgir em razão da maturação biológica, hábitos alimentares ou pela prática de atividades físicas. O método de Heath-Carter, realizado de forma antropométrica, apresenta três componentes primários voltados à estrutura morfológica do sujeito: endomorfia  relacionado com a adiposidade (gordura); mesomorfia  refletido no desenvolvimento músculo-esquelético (músculo); e ectomorfia  traduzido no envolvimento do aspecto linearidade (magreza). Com relação às combinações desses três componentes que classificam determinado sujeito, assinale V para o que for Verdadeiro e F para o que for Falso.
    ( ) Mesoendomorfo  ocorre quando a endomorfia é dominante e a mesomorfia é maior que a ectomorfia.
    ( ) Mesomorfismo Balanceado  ocorre quando a mesomorfia é dominante e a endomorfia é maior que a ectomorfia.
    ( ) Central – Nenhum dos componentes difere mais de 0,5 unidade dos outros dois componentes. Trata-se de valores 3 e 4.
    ( ) Ectomorfo Balanceado – ocorre quando a ectomorfia é dominante e a endomorfia e a mesomorfia não diferem mais que 0,5 unidade.
    ( ) Ectoendomorfo – ocorre quando a endomorfia e a ectomorfia são iguais, ou não diferem mais que 0,5 unidade, e a mesomorfia é menor.
    A sequência CORRETA para as afirmações acima é:

     


     

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    prancheta
    Q56895

    Educação Física   »

    Ano: 2014  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física Perfil 03

     

    A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, a análise e a conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana. Longe de instrumento de pressão e castigo, a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas, professor, aluno e escola, contribuindo para autoconhecimento e análise das etapas já vencidas no sentido de alcançar objetivos. Em se tratando de avaliação e com relação ao texto, assinale V para o que for Verdadeiro e F para o que for Falso.
    ( ) Constitui-se num processo contínuo de diagnóstico da situação.
    ( ) Deve oferecer aos professores elementos para uma reflexão contínua.
    ( ) É um instrumento de tomada de consciência.
    ( ) Permite reconhecer prioridades e localizar ações educacionais.
    ( ) Deverá privilegiar o desempenho e rendimento.
    A sequência correta para as afirmações acima é:

     


     

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    prancheta
    Q56896

    Educação Física   »

    Ano: 2014  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física Perfil 03

     

    Quando nos referimos a Conteúdo na escola, estamos englobando conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis científicas, regras, habilidades. Atualmente, há uma tentativa de ampliar o conceito de Conteúdo e passar a referenciá-lo com tudo o que se tem de aprender, abrangendo não apenas uma capacidade. Dessa forma, poderá ser incluído de forma explícita nos programas de ensino o que antes estava apenas no currículo oculto das dimensões, com finalidade de alcançar os objetivos educacionais. Diante desse contexto, associe as duas colunas, relacionando as dimensões à sua definição.
    A. Dimensão Atitudinal
    B. Dimensão Procedimental
    C. Dimensão Conceitual
    ( ) Conhecer as transformações pela quais passou a sociedade;
    ( ) Vivenciar e adquire alguns fundamentos básicos dos esportes;
    ( ) Valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras do seu contexto;
    ( ) Predispor-se a participar de atividades em grupo;
    ( ) Adotar o hábito de praticar atividades físicas.
    A sequência CORRETA da resposta é:

     


     

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    prancheta
    Q56897

    Educação Física   »

    Ano: 2014  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física Perfil 03

     

    A Educação física é entendida como uma disciplina curricular que introduz e integra o aluno na cultura corporal, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir de seus conteúdos em beneficio do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida. Nesse sentido, o esporte enquanto conteúdo das aulas de Educação Física apresenta-se:
    I. Oportunizando a vivência do corpo em várias práticas esportivas.
    II. Preparando equipes representativas da escola em competições esportivas oficiais.
    III. Aprimorando o gesto técnico e a iniciação esportiva.
    IV. Promovendo a participação de todos, respeitando-se seus limites e individualidade
    V. Incorporando hábitos de uma prática esportiva regular. Está CORRETO o que se afirma apenas em

     


     

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    prancheta
    Q56898

    Educação Física   »

    Ano: 2014  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física Perfil 03

     

    O Código de Ética do profissional de Educação Física constitui-se em um documento de referência aos princípios e diretrizes para o exercício da profissão e aos direitos e deveres dos beneficiários das ações e dos destinatários das intervenções. Tratando-se do relacionamento com os colegas de profissão, o artigo 8º deste código ressalta que a conduta do profissional de Educação Física será pautada pelos princípios de consideração, apreço e solidariedade, em consonância com os postulados de harmonia da categoria profissional, sendo vedadas determinadas atitudes profissionais, EXCETO:

     


     

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