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Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Currículo e Diversidade 2025


 


Questoes de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Currículo e Diversidade

  • Prefeitura de Guarulhos (SP)

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    prancheta
    Q86098

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Currículo (Teoria e Prática)

    Ano: 2021 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Guarulhos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    Um currículo fornece informações em relação aos diferentes aspectos referentes à avaliação: o que avaliar, como avaliar e em que momentos é preciso fazê-lo. De acordo com Bassedas et alii (1999), a estratégia principal da avaliação na etapa da educação infantil é 

     


     

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  • Prefeitura de Vila Velha (ES)

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    prancheta
    Q78282

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Educação, Sociedade e Prática Escolar

    Ano: 2020 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Vila Velha (ES)   Nível Superior   Prova: Professor - séries Iniciais

     

    “Conforme Mantoan, uma escola de qualidade desenvolve um projeto pedagógico centrado no aluno como estratégia de permanência e sucesso na escola assegurando aprendizagem a todos os alunos. Este deve ser o objetivo primordial de uma instituição escolar: garantir a aprendizagem a todos os alunos. Entretanto, sabe-se que este é um direito que não vem sendo garantido.
    A escola tem se tornado, cada vez mais, produtora do fracasso escolar e pior, atribuindo aos próprios alunos a culpa pelo seu fracasso. Ceccon explica que “na verdade, a escola produz muito mais fracassos do que sucessos, trata alguns alunos melhor do que outros, e convence os que fracassam de que fracassam, porque são inferiores”.
    Não se pode atribuir a culpa do fracasso escolar ao aluno ou às condições adversas que porventura ele enfrente. É preciso ter em mente que os alunos são diferentes, que não se pode esperar o mesmo desempenho de todos os alunos, nem tampouco que se interessem pelas mesmas coisas ou que aprendam no mesmo ritmo.”
                                                                               (www.imprensaoficial.com.br )
    Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir: 

     


     

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  • Prefeitura de Salvador (BA)

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    prancheta
    Q77895

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Currículo e Diversidade

    Ano: 2019 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Prefeitura de Salvador (BA)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Com relação ao conceito de Currículo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
    ( ) Associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
    ( ) Envolve uma dimensão de atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
    ( ) Envolve predominantemente os processos de avaliação.
    As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

     


     

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  • Prefeitura de Ribeirão Preto (SP)

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    prancheta
    Q85228

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Currículo (Teoria e Prática)

    Ano: 2019 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Infantil

     

    Conforme Nilma Lino Gomes, autora de Diversidade e currículo (In: BRASIL. Indagações sobre o currículo. Caderno 4), falar sobre diversidade e diferença implica posicionar-se contra processos

     


     

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  • Prefeitura de Fortaleza (CE)

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    prancheta
    Q74607

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Concepções de currículo

    Ano: 2018  Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Superior   Prova: Professor de História

     

    Os currículos são a expressão do equilíbrio de interesses e forças que gravitam sobre o sistema educativo num dado momento, enquanto que através deles se realizam os fins da educação no ensino escolarizado. Santos (2008) discorre sobre três teorias que asseguram os currículos atuais. Aquela que é resultante das influências das ideias das ciências sociais, que traz à tona as discussões sobre gênero, raça, etnia, religião, entre outras questões, é a concepção:

     


     

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