Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Principais Autores 2025


 


Questoes de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Principais Autores

  • Prefeitura de Cuiabá
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    prancheta
    Q40887
    Ano: 2018 Banca: SELECON   Órgão: Prefeitura de Cuiabá   Nível Superior   Prova: Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano

     

    Para Luckesi, a avaliação educacional, no contexto de uma pedagogia transformadora, deve resgatar sua essência constitutiva, ou seja, sua função:

     


     

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  • Prefeitura de Bariri
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    prancheta
    Q43363
    Ano: 2018 Banca: CONSCAM   Órgão: Prefeitura de Bariri   Nível Superior   Prova: Professor Auxiliar de Educação Básica

     

    Segundo o livro intitulado A criança e o número, Piaget afirma que o “número é uma relação criada mentalmente por cada indivíduo.” (p. 15).
    Para esse mesmo educador, existem dois tipos de abstração. Assinale a alternativa que indica, de forma correta, quais são as duas abstrações:

     


     

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    prancheta
    Q43370
    Ano: 2018 Banca: CONSCAM   Órgão: Prefeitura de Bariri   Nível Superior   Prova: Professor Auxiliar de Educação Básica

     

    Luckesi, em seu livro intitulado Avaliação da aprendizagem - componente do ato pedagógico, afirma que as características dos atos de examinar e de avaliar serão configurados lado a lado, tendo por base comparativa variáveis específicas.
    Dentre as variáveis listadas pelo autor e indicadas nas alternativas abaixo, marque aquela que está incorreta:

     


     

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  • Prefeitura de Manaus
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    prancheta
    Q45624
    Ano: 2018 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Manaus   Nível Superior   Prova: Professor - Nível Superior - Ciências

     

    Tem-se como carga horária mínima anual para os ensinos fundamental e médio, de acordo com a Lei n° 9.394/1996:

     


     

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    prancheta
    Q45626
    Ano: 2018 Banca: IBADE   Órgão: Prefeitura de Manaus   Nível Superior   Prova: Professor - Nível Superior - Ciências

     

    Vygotsky foi um dos primeiros autores a diferenciar o processo de aprendizagem da criança e a formalização escolar. Para este autor, a aprendizagem começa no ingresso à escola. Nessa afirmação, fica claro que, para este teórico, o processo de formalização do conhecimento proposto pela escola:

     


     

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