Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Principais Autores 2025

A coordenadora pedagógica da Escola Paulo Freire notou que os professores não estavam utilizando o vídeo como recurso didático e propôs a eles que fizessem uma seleção de filmes nacionais para serem trabalhados de forma interdisciplinar. Para fundamentar a sua proposta, além de textos sobre a utilização de recursos midiáticos, ela tomou como base o parágrafo 8o do artigo 26 da Lei no 9.394/96, com redação dada pela Lei no 13.006/2014, que indica que a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibi- ção obrigatória por, no mínimo,

A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual. Libâneo afirma que o trabalho docente busca os seguintes objetivos:
I. assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.
II. criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidade e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento.
III. orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e situações da vida real.
Estão corretas:

De acordo com Cipriano Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o trabalho. São tarefas de avaliação: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Acerca dessas tarefas, faça a correlação adequada.
1 – Verificação
2 – Qualificação
3 – Apreciação Qualitativa
( ) Comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas e conceitos.
( ) Avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenhos esperados.
( ) Coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc.
A sequência CORRETA é

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Com essa afirmação, Paulo Freire quis dizer que:

De acordo com Libâneo (1986) e Luckesi (2010), a história da educação brasileira é marcada pela influência de concepções pedagógicas diversas. Essas, por sua vez podem ser agrupadas em duas pedagogias: a Liberal e a Progressista. A partir das definições abaixo, assinale a alternativa que elenca as pedagogias progressistas.
I. O aluno é considerado sujeito da aprendizagem e o que o professor tem que fazer é colocar o aluno em situações propícias para que, partindo de suas necessidades e interesses, possa buscar por si mesmo seus conhecimentos e experiências. Centra-se nas questões cognitivas e psicológicas.
II. Vivência grupal, sem qualquer forma de poder, relação de não diretividade e projeto auto gestionário. O professor pode se colocar a serviço do aluno, sem impor suas ideias e os alunos são livres para, inclusive não responder ao professor.
III. O professor transmite a matéria e o aluno recebe, aprende e fixa as informações. Ambos são passivos frente ao conhecimento. Os materiais didáticos são instrucionais, pautados na racionalização do ensino, este por sua vez, pode se organizar por módulos.
IV. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. O aluno é, assim um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la.
V. Os conteúdos são denominados temas geradores extraídos da problematização da vida do aluno. O método básico é o diálogo, o professor e os alunos são sujeitos do ato de conhecimento. Incentiva-se o engajamento político.
VI. Valorização da escola como instrumento de apropriação dos saberes e conhecimentos historicamente acumulados, porém contextualizados e ressignificados frente às realidades sociais de modo que permita uma formação crítica para se assumir um papel ativo no conjunto das lutas sociais. O professor é mediador do conhecimento e o aluno participa ativamente do processo.