Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: Libâneo 2025

De acordo com Libâneo, na base dos sistemas de ensino e das escolas está a relação direta professores-alunos, para a qual devem convergir todas as ações. Ações estas nas quais devem existir conhecimentos especializados e nas quais é imprescindível a atuação do pedagogo escolar, a fim de:
I) ajudar aos professores no aprimoramento do desempenho em sala de aula.
II) avaliar políticas educacionais nacionais e definir se a escola vai aderir ou não a elas.
III) supervisionar e avaliar as metodologias aplicadas nas salas de aula pelos docentes.
IV) analisar e compreender as situações de ensino com base em conhecimentos teóricos.
V) organizar horários e rotinas rígidas de estudos para os alunos da instituição.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

No que se refere aos conteúdos de ensino, Libâneo (2006) coloca que esses são compostos pelos quatro elementos que seguem:
I. Às qualidades intelectuais necessárias para a atividade mental no processo de assimilação do conhecimento.
II. Aos conceitos e termos fundamentais das ciências, fatos, fenômenos da ciência e da atividade cotidiana, leis fundamentais que explicam as propriedades e as relações entre objetos, fenômenos e realidade, método de estudos da ciência e a história da sua elaboração, problemas existentes no âmbito da prática social conexos com a matéria.
III. Aos modos de agir, de sentir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.
IV. Aos modos de agir relativamente automatizados que tornam mais eficaz o estudo ativo e independente.
Estes por sua vez, correspondem, respectivamente aos:

A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual. Libâneo afirma que o trabalho docente busca os seguintes objetivos:
I. assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.
II. criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidade e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento.
III. orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e situações da vida real.
Estão corretas:

De acordo com Libâneo (1986) e Luckesi (2010), a história da educação brasileira é marcada pela influência de concepções pedagógicas diversas. Essas, por sua vez podem ser agrupadas em duas pedagogias: a Liberal e a Progressista. A partir das definições abaixo, assinale a alternativa que elenca as pedagogias progressistas.
I. O aluno é considerado sujeito da aprendizagem e o que o professor tem que fazer é colocar o aluno em situações propícias para que, partindo de suas necessidades e interesses, possa buscar por si mesmo seus conhecimentos e experiências. Centra-se nas questões cognitivas e psicológicas.
II. Vivência grupal, sem qualquer forma de poder, relação de não diretividade e projeto auto gestionário. O professor pode se colocar a serviço do aluno, sem impor suas ideias e os alunos são livres para, inclusive não responder ao professor.
III. O professor transmite a matéria e o aluno recebe, aprende e fixa as informações. Ambos são passivos frente ao conhecimento. Os materiais didáticos são instrucionais, pautados na racionalização do ensino, este por sua vez, pode se organizar por módulos.
IV. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. O aluno é, assim um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la.
V. Os conteúdos são denominados temas geradores extraídos da problematização da vida do aluno. O método básico é o diálogo, o professor e os alunos são sujeitos do ato de conhecimento. Incentiva-se o engajamento político.
VI. Valorização da escola como instrumento de apropriação dos saberes e conhecimentos historicamente acumulados, porém contextualizados e ressignificados frente às realidades sociais de modo que permita uma formação crítica para se assumir um papel ativo no conjunto das lutas sociais. O professor é mediador do conhecimento e o aluno participa ativamente do processo.

Segundo José Carlos Libâneo, compõem as Tendências Pedagógicas Progressistas: