Questoes de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Q73834
Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica
“A conquista dos objetivos propostos para o ensino fundamental depende de uma prática educativa que tenha como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo. Nessa medida, os Parâmetros Curriculares Nacionais incluem orientações didáticas, que são subsídios à reflexão sobre como ensinar” (PCN’S: Introdução – 1ª a 4ª série, Vol.1, 2000). De acordo com os referidos PCN’s, entre os tópicos sobre didática considerados essenciais pela maioria dos profissionais em educação, encontram-se
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Q74600
Ano: 2018 Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Superior   Prova: Professor de História
Dentre os precursores da Didática, o educador que é considerado o pai da Didática, por formular os princípios de uma educação racionalista que toma como base a ciência moderna e os estudos sobre a natureza, é:
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Q74601
Ano: 2018 Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Superior   Prova: Professor de História
A escola, como local de trabalho, é a expressão micro da totalidade do contexto social e histórico em que o professor exerce com plenitude sua ação como ser de transformação. Pimenta (2002) distingue quatro saberes que são primordiais para o desempenho da atividade docente. Aquele que enfoca que o ensinar é uma prática educativa que tem diferentes e diversas direções de sentido na formação humana é o saber:
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Q75192
Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Emef
Segundo Vasconcellos (2002), a teoria dialética do conhecimento se dá basicamente em três grandes momentos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses momentos apontados pelo autor.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses momentos apontados pelo autor.
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Q75978
Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos (SP)   Nível Superior   Prova: Professor I
Lerner (2002) afirma que os lemas educativos “‘aprende-se a ler, lendo’ e ‘aprende-se a escrever, escrevendo’ expressam o propósito de instalar as práticas de leitura e de escrita como objeto de ensino”. Acrescenta que, apesar de estarem, hoje, muito difundidos, sua concretização na atividade cotidiana da sala de aula ainda é pouco frequente e que essa distância entre o que se tenta fazer e o que efetivamente se faz se deve, entre outras razões, a uma que é fundamental:
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