Questoes de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Q89830
Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Superior   Prova: Professor de Matemática Substituto
Um objetivo muito importante da prática educativa é garantir ao educando condições de aprendizagem. Por sua vez, a avaliação da aprendizagem, componente essencial do ato pedagógico, constitui a ação de investigar a qualidade e dimensão das aprendizagens buscadas. Desse modo, o desenvolvimento de um processo de avaliação construtivo, não excludente, que dê conta das aprendizagens efetivamente realizadas, exige:
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Q89844
Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Superior   Prova: Professor - Língua Portuguesa Substituto
O cerne deste trecho “No ensino-aprendizagem de diferentes padrões de fala e escrita, o que se almeja não é levar os alunos a falar certo, mas permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar [...]. A questão não é de erro, mas de adequação às circunstâncias de uso, de utilização adequada da linguagem” (BRASIL, 1998: 31) está imbricado com:
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Q89946
Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto
As experiências, individuais e coletivas, que são vivenciadas pelas crianças no contexto das instituições de Educação Infantil, permitem, dentre tantas aprendizagens, EXCETO:
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Q89959
Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza (CE)   Nível Médio   Prova: Assistente de Educação Infantil Substituto
Leia as opções abaixo e assinale a única que não representa a prática pedagógica do professor da primeira infância.
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Q76709
Ano: 2020 Banca: AVANÇA SP Órgão: Prefeitura de Louveira (SP)   Nível Superior   Prova: Professor - Ensino Básico
Para que a aprendizagem infantil ocorra com êxito, é preciso que o professor leve em conta alguns fatores, como, por exemplo:
I – Conhecimentos prévios de qualquer natureza que as crianças já possuem sobre o assunto.
II – Resolução de problemas como forma de aprendizagem.
III – Individualidade e diversidade.
I – Conhecimentos prévios de qualquer natureza que as crianças já possuem sobre o assunto.
II – Resolução de problemas como forma de aprendizagem.
III – Individualidade e diversidade.
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