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Questões para Concursos 2025

Questoes - 1094 ª Página

 

 

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  • Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

    •  

    prancheta
    Q55729

    Educação Física   »

    Ano: 2019  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Conforme retratado por Almeida, Oliveira e Bracht (2016, p. 92), “[...] a literatura científica tem apontado a emergente ampliação do conceito de saúde no contexto escolar”. Essa constatação tem sido feita, principalmente, a partir da verificação de encaminhamentos relativos às ações direcionadas ao cuidado integral dos alunos. E no que se refere à Educação Física escolar, ainda que incipiente, tem havido um movimento no sentido de pensar em possibilidades de ampliação do entendimento do conceito de saúde.
    No contexto apresentado acima, é possível afirmar que as possibilidades de ampliação do conceito de saúde na Educação Física escolar estão relacionadas com uma contribuição específica desta na formação para a saúde no sentido de:

     


     

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    prancheta
    Q55730

    Educação Física   »

    Ano: 2019  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    As relações de gênero nas aulas de Educação Física podem representar relações de poder como dominação, exclusão, rejeição e, por outro lado, submissão, autoexclusão e medo de errar. Diante do contexto acima, a partir da observação de aulas de Educação Física que abordaram diferentes conteúdos e como a diversificação desses interferem nas relações de gênero, Uchoga e Altmann (2015) analisaram que:

     


     

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    prancheta
    Q55731

    Educação Física   »

    Ano: 2019  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    “[...] muitas vezes o conteúdo lutas costuma não fazer parte das aulas de Educação Física no ensino médio, as quais, por sua vez, em diversos momentos ficam restritas ao ensino de determinados conteúdos, tais como alguns esportes coletivos. Há também preconceitos com as lutas, por exemplo, estigmatizando-as como práticas violentas e repressivas que incitam a violência, além das dificuldades que diversos professores afirmam sentir para ensiná-las. Esses fatores causam entraves que podem inviabilizar a prática pedagógica dos professores com relação a esses conteúdos” (RUFINO, 2017, p.325).
    Sobre a inserção do conteúdo das lutas nas aulas de Educação Física no ensino médio, Rufino (2017) considera que: 

     


     

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    prancheta
    Q45852

    Educação Física   »

    Ano: 2017  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IF CE)   Nível Médio   Prova: Técnico de Laboratório - Educação Física

     

    Julgue as sentenças em verdadeiras (V) ou falsas (F).
    I. O voleibol foi criado pelo norte-americano William George Morgan, professor de Educação Física da Associação Cristã de Moços – ACM de Massachusetts (EUA), em 1895.
    II. O vôlei se tornou conhecido na América Latina, a partir de 1910, no Peru, trazido por uma missão norte-americana especializada em educação primária.
    III. No Brasil, não se tem a data oficial em que esse esporte foi introduzido, o que se sabe é que chegou através da Associação Cristã de Moços (ACM) na cidade do Rio de Janeiro.
    Está(ão) correta(s): 

     


     

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    prancheta
    Q45853

    Educação Física   »

    Ano: 2017  Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IF CE)   Nível Médio   Prova: Técnico de Laboratório - Educação Física

     

    O voleibol foi criado com a denominação 

     


     

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