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  • Prefeitura de Garça

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    Q49096

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

    Ano: 2018 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Garça   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    As primeiras ações de professores apoiados em teorias construtivistas para a utilização do jogo pelo professor, na educação matemática (Moura, In: Kishimoto, 2009), foram no sentido de tornar os ambientes de ensino bastante ricos em quantidade e variedade de jogos, para que os alunos, por meio de manipulação dos materiais, pudessem descobrir os conceitos inerentes às estruturas dos jogos.
    Esta concepção tem levado, de acordo com Moura (2009), a: 

     


     

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    prancheta
    Q49097

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2018 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Garça   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Conforme Vinha (1999), uma professora de anos iniciais do ensino fundamental, que tenha como objetivo promover a educação moral e o desenvolvimento da autonomia dos seus alunos, pautada na teoria piagetiana, age corretamente quando

     


     

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    prancheta
    Q49098

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados

    Ano: 2018 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Garça   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    De acordo com Hoffman (In: Idéias, nº 22), entender que aprendizagem é descobrir a razão das coisas e pressupõe a organização das experiências vividas pelos alunos numa compreensão progressiva das noções é coerente com a concepção de que avaliar significa

     


     

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    prancheta
    Q49099

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2018 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de Garça   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica

     

    Weiz (2002) afirma que a formação do professor, tanto a inicial como a continuada, deve ser voltada a tornar o professor capaz de desentranhar as teorias que guiam a prática pedagógica real. O desvelamento dessas teorias em inúmeras situações de observação e análise da prática de sala de aula é o mais sólido instrumento para formar o tipo de profissional

     


     

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    prancheta
    Q91964

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  História da Educação Brasileira

    Ano: 2018 Banca: VUNESP   Órgão: Prefeitura de São Bernardo Do Campo (SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Básica I

     

    A democratização do poder restituiu ao povo uma tal soma de autonomia que em todos os ramos de administração é hoje indispensável consultar e satisfazer suas necessidades. Já que a revolução entregou ao povo a direção de si mesmo, nada é mais urgente do que cultivar-lhe o espírito, dar-lhe a elevação moral de que ele precisa, formar-lhe o caráter, para que saiba querer.
    (Teixeira, 1956)
    O trecho reproduz parte do discurso de Anísio Teixeira no Congresso do Ensino Primário, de São Paulo, em 1956. Na ocasião, o educador brasileiro defendeu

     


     

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