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Questões Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE) 2025

 

  • Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)

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    prancheta
    Q40764

    Conhecimentos Pedagógicos   »

    Ano: 2016  Órgão: Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)   Nível Superior   Prova: Professor

     

    Observe o gráfico a seguir que apresenta a evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB dos anos iniciais da rede estadual do estado do Pernambuco.
    questões de concursos Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE) 2016
     Sobre o IDEB e as informações apresentadas no gráfico, assinale a afirmativa incorreta.

     


     

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  • Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)

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    prancheta
    Q40763

    Conhecimentos Pedagógicos   »

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)   Nível Superior   Prova: Professor de Matemática

     

    Kátia e Lúcia são professoras do 5º ano em duas escolas diferentes da rede estadual de Pernambuco. O planejamento anual de cada uma delas revela abordagens próprias sobre as relações entre as disciplinas.
    Kátia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regiões do Brasil por meio de leituras do livro didático, pesquisas e uma prova final. O trabalho em Língua Portuguesa envolverá o estudo de tempos verbais, ortografia, produção de texto e leitura de livros de aventura.
    Lúcia estudará com seus alunos o tema “Regiões Brasileiras” e planejou a leitura do livro didático, pesquisas em grupo e trabalhos individuais. Para o trabalho em Língua Portuguesa, selecionou livros que retratam as diferentes regiões brasileiras, além de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, a fim de desenvolver a competência oral dos alunos. O planejamento de Língua Portuguesa também inclui o estudo de tempos verbais, ortografia e produção de texto, cujo tema será uma viagem imaginária pelas diferentes regiões do Brasil.
    Sobre a abordagem das professoras a respeito das relações entre as disciplinas, assinale a afirmativa correta. 

     


     

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    prancheta
    Q40762

    Conhecimentos Pedagógicos   »

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)   Nível Superior   Prova: Professor de Matemática

     

    Segundo o documento “Base Curricular Comum para as redes públicas do estado de ensino de Pernambuco”, relacione os paradigmas da Educação na modernidade às respectivas definições.
    1. Paradigma do interesse
    2. Paradigma da obrigação
    3. Paradigma da solidariedade
    ( ) Propõe a superação do antagonismo disseminado entre o espaço social e o indivíduo na construção de uma sociedade mais justa e democrática.
    ( ) Funda-se na concepção de que os objetivos pessoais devem ser priorizados sobre os coletivos, daí advindo a noção de indivíduo como uma célula à parte da sociedade e de sociedade como a soma dos indivíduos.
    ( ) Consagra o culto ao poder centralizador, na medida em que o respeito às regras e aos costumes deve prevalecer sobre a liberdade individual.
    Assinale Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

     


     

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    prancheta
    Q40761

    Conhecimentos Pedagógicos   »

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)   Nível Superior   Prova: Professor de Matemática

     

    Uma professora comunicou à direção que sua aluna, de 12 anos, estava ausente da escola por duas semanas. A direção tentou entrar em contato com a família por várias vezes, sem sucesso.
    Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo se esgotado todos os recursos de contatar a família, o dirigente escolar deve 

     


     

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    prancheta
    Q40760

    Conhecimentos Pedagógicos   »

    Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE)   Nível Superior   Prova: Professor de Matemática

     

    Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental, para iniciar o estudo das características e propriedades da água, levou para a sala de aula dois copos com água e duas colheres de açúcar. A respeito das possíveis propostas para essa aula de acordo com diferentes matrizes teóricas, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
    ( ) A professora, em uma concepção tradicionalista, mostra o material, pede que os alunos abram o livro-texto e que leiam o capítulo “Água e suas características” para encontrarem as informações de que precisam.
    ( ) A professora, segundo a concepção tecnicista, apresenta os materiais, mistura o açúcar com a água, mostra o copo aos alunos e conclui que a água se caracteriza com um solvente.
    ( ) A professora, segundo a concepção interacionista, pede que os alunos misturem o açúcar na água. A seguir, pergunta aos alunos o que eles acham que aconteceu e, ao ouvir de seus alunos que o açúcar “sumiu”, sugere que eles provem a água.
    As afirmativas são, respectivamente,

     


     

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