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Questões Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE PE) 2025

 

  • Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)

    •  

    prancheta
    Q2289

    Conhecimentos Pedagógicos   » Teoria e Práticas Educacionais

    Ano: 2015 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)   Nível Médio  

     

    Com relação às recomendações presentes na Declaração de Salamanca, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
    ( ) A integração de alunos com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva se fosse dada maior ênfase à educação infantil, à educação de meninas e à educação para o trabalho.
    ( ) As escolas deveriam prover oportunidades curriculares apropriadas para a criança com habilidades e interesses diferentes.
    ( ) A avaliação formativa deveria ser incorporada ao processo educacional.
    As afirmativas são, respectivamente,

     


     

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    prancheta
    Q2290

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais

    Ano: 2015 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)   Nível Médio  

     

    Com base no documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva”, relacione as categorias de Educação Especial às suas respectivas definições.
    1. Alunos com deficiência
    2. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento
    3. Alunos com superdotação ( ) Apresentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, que podem restringir sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
    ( ) Apresentam alterações qualitativas nas interações sociais recíprocas e na comunicação, além de um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
    ( ) Apresentam potencial elevado em uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
    Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

     


     

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    prancheta
    Q2291

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais

    Ano: 2015 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)   Nível Superior  

     

    Para comemorar o Dia Mundial do Autismo (2 de abril), os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental realizaram uma pesquisa sobre a Educação Especial na legislação brasileira.
    Com relação ao que foi apresentado pelos alunos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
    ( ) A pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular, em casos de comprovada necessidade, terá direito a acompanhante especializado.
    ( ) O gestor escolar não pode recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, sendo punido caso isso ocorra.
    ( ) O acesso à educação é direito da pessoa com transtorno do espectro autista, visando à sua inserção no mercado de trabalho.
    As afirmativas são, respectivamente,

     


     

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    prancheta
    Q2292

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2015 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)   Nível Superior  

     

    Com relação às características de uma prática educativa inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
    I. A escola deve ajudar cada aluno a desenvolver suas aptidões em um contexto livre de discriminação.
    II. A escola deve instituir o espírito de competitividade entre os alunos.
    III. A escola deve oferecer oportunidades a todos no sentido de “formar pessoas iguais”.
    Assinale

     


     

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    prancheta
    Q2293

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2015 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Pernambuco (SEDUC)   Nível Superior  

     

    Em uma turma de Educação Infantil, Rafael, 5 anos, apresenta Transtorno Global de Desenvolvimento. A professora e a Agente de Apoio perceberam que, quando era solicitado a pintar desenhos respeitando os limites, Rafael não conseguia realizar a tarefa. Com relação a como devem ser conduzidas as adaptações das atividades para atender a esse caso específico, analise as afirmativas a seguir.
    I. Deve-se avaliar somente a capacidade de pintar, mesmo não respeitando os limites, pois não se pode mudar seu comportamento.
    II. Deve-se realçar os limites do desenho, como, por exemplo, contornando-o com barbante.
    III. Deve-se colocar o aluno em outra atividade, como massa de modelar, para não estimular sua dificuldade.
    Assinale

     


     

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