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1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

 

 

prancheta
Q54734

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »

Ano: 2016  Órgão: Prefeitura de Fortaleza   Nível Superior   Prova: Pedagogia

 

São precursores da Didática: 

 


 

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prancheta
Q54733

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Libâneo

Ano: 2016  Órgão: Prefeitura de Fortaleza   Nível Superior   Prova: Pedagogia

 

Segundo José Carlos Libâneo, compõem as Tendências Pedagógicas Progressistas: 

 


 

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prancheta
Q54732

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »

Ano: 2016  Órgão: Prefeitura de Fortaleza   Nível Superior   Prova: Pedagogia

 

Quais são os elementos que compõem o planejamento do ensino?

 


 

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prancheta
Q54731

Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »

Ano: 2016  Órgão: Prefeitura de Fortaleza   Nível Superior   Prova: Pedagogia

 

Em relação à História da Educação, assinale a alternativa correta: 

 


 

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  • Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDUC ES)

    •  

    prancheta
    Q45177

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDUC ES)   Nível Superior   Prova: Professor

     

    “A compreensão da Filosofia como disciplina reforça, sem paradoxo, sua vocação transdisciplinar, tendo contato natural com toda ciência que envolva descoberta ou exercite demonstrações, solicitando boa lógica ou reflexão epistemológica. Da mesma forma, pela própria valorização do texto filosófico, da palavra e do conceito, verifica-se a possibilidade de estabelecer proveitoso intercâmbio com a área de linguagens”. 
    O texto citado afirma que: 
    I. Não há contradição entre o fato de a filosofia, no ensino médio, ser uma disciplina com suas especificidades e a afirmação de seu caráter transdisciplinar.
    II. A busca de relações e intercâmbios com outras disciplinas do currículo escolar compromete a especificidade da filosofia como disciplina com identidade própria.
    III. O exercício de demonstrações (argumentação), o respeito à boa lógica no pensar e reflexões relativas ao conhecimento e seus fundamentos – aspectos epistemológicos -, são preocupações comuns a todas as disciplinas e, por isso, aspectos a serem considerados em uma metodologia transdisciplinar no ensino de filosofia.
    IV. O trabalho com o texto filosófico é algo específico da filosofia e não cabe levá-lo em conta em uma metodologia transdisciplinar no ensino desta disciplina.
    V. Há aspectos importantes presentes tanto na filosofia quanto na área de linguagens que devem ser levados em conta numa abordagem transdisciplinar no ensino de filosofia no ensino médio. 
    De acordo com o recomendado pelo excerto retirado das Diretrizes Curriculares para o Ensino de Filosofia do MEC, está correto o que se afirma em
     

     


     

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