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1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

Prefeitura de Três Passos

Q4161

Conhecimentos Pedagógicos » Legislação Básica da Educação

Ano: 2016 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Três Passos Nível Superior

Em conformidade com a Constituição Federal, analisar os itens abaixo:
I - O ensino será ministrado, entre outros, pelo princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II - O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
III - Compete ao Poder Público recensear os educandos no Ensino Fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
Está(ão) CORRETO(S):

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Prefeitura de Sobrado

Q3879

Conhecimentos Pedagógicos » Paulo Freire

Ano: 2016 Banca: FACET Órgão: Prefeitura de Sobrado Nível Superior

Paulo Freire anuncia a solidariedade enquanto compromisso histórico de homens e mulheres, como uma das formas de luta capazes de promover e instaurar a "ética universal do ser humano". Nesse sentido, o referido educador NÃO:

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Q3878

Conhecimentos Pedagógicos » Teoria e Práticas Educacionais

Ano: 2016 Banca: FACET Órgão: Prefeitura de Sobrado Nível Superior

No que se refere a um currículo que se norteia pelas teorias pós-criticas é INCORRETO afirmar que este:

a) Defende a ideia de que não se pode estabelecer uma hierarquia entre as culturas humanas. Apela para o respeito, a tolerância e a convivência harmônica entre as culturas diferentes.

b) Preocupa-se com as questões relacionadas aos temas: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.

c) Suas perguntas-chaves são: Para quem ensinar? A quem esse currículo está direcionado?

d) Critica os textos curriculares que confirmam o privilégio de identidades dominantes e tratam as identidades dominadas como exóticas ou folclóricas.

e) Ocupa-se com os conceitos de ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação, libertação, currículo oculto, resistência.

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Q3877

Conhecimentos Pedagógicos » Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias

Ano: 2016 Banca: FACET Órgão: Prefeitura de Sobrado Nível Superior

De acordo com o Parecer do Conselho Nacional de Educação/Câmara de educação Básica (CNE/CEB) 11/2000, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui as seguintes funções:
I. Possibilitar aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação.
II. Restaurar um direito negado: o direito a uma escola de qualidade. Não se deve confundir essa função com a noção de suprimento.
III. Propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida tendo como base o caráter incompleto do ser humano cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares.
As funções acima citadas são, respectivamente:

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Q3876

Conhecimentos Pedagógicos » Teoria e Práticas Educacionais

Ano: 2016 Banca: FACET Órgão: Prefeitura de Sobrado Nível Superior

No campo das teorias da aprendizagem, a teoria humanista tem em Carl Rogers (1902-1987) seu maior representante. Suas ideias decorrem principalmente de sua longa experiência profissional como psicólogo e da “terapia centrada no cliente”. O termo humanista se baseia na visão otimista de homem, defendida por Rogers. Esse teórico defende que:

a) O conhecimento é construído, a partir de um processo de crescimento pessoal e auto realização. Desprezou provas, recompensas e punições. Defendeu a auto avaliação e a autonomia. A aprendizagem é mais duradoura e abrangente quando envolve a pessoa como um todo (sentimentos e intelecto).

b) No processo ensino-aprendizagem, devem ser utilizados reforços positivos e negativos. Os comportamentos desejados serão instalados e mantidos por condicionantes e reforçadores como: elogios, notas, prêmios, reconhecimento.

c) A aprendizagem é significativa quando se ancora em conceitos relevantes preexistentes. As informações, conceitos e experiências seriam organizados de forma hierárquica, em que elementos mais específicos são ligados (assimilados) a conceitos mais gerais. Entretanto, para haver aprendizagem significativa, é necessário que o indivíduo tenha disposição para aprender e que o conteúdo seja potencialmente significativo.

d) A educação deve provocar situações que sejam desequilibradoras adequadas ao nível de desenvolvimento do aluno, inaugurando a corrente construtivista, com a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno. O conhecimento infantil resulta da interação da criança com o meio que a cerca. O desenvolvimento se dá por uma constante busca de equilíbrio, que significa a adaptação dos esquemas existentes no mundo exterior.

e) O desenvolvimento resulta do processo de aprendizagem da cultura. Todo aprendizado é necessariamente mediado por meio dos signos, da palavra, dos instrumentos e todo o ambiente humano carregado de significado cultural que são fornecidos pelas relações entre os homens.

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02 de Outubro de 2025