1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

 

 

  • Secretaria de Estado da Educação do Acre (SEE AC)
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    prancheta
    Q30288
    Ano: 2014 Banca: FUNCAB   Órgão: Secretaria de Estado da Educação do Acre (SEE AC)   Nível Superior   Prova: Professor de Linguagens

     

    Quanto ao planejamento, pode-se dizer que há três modalidades que são articuladas entre si. São elas:

     


     

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    prancheta
    Q30287
    Ano: 2014 Banca: FUNCAB   Órgão: Secretaria de Estado da Educação do Acre (SEE AC)   Nível Superior   Prova: Professor de Linguagens

     

    Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes afirmações:
    I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos.
    II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazemparte do planejamento.
    III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.
    Está(ão) correta(s)

     


     

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  • Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IF SP)
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    prancheta
    Q26802
    Ano: 2014 Banca: FUNDEP   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IF SP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Sobre a seleção e organização dos conteúdos escolares, é INCORRETO afirmar que

     


     

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    prancheta
    Q26801
    Ano: 2014 Banca: FUNDEP   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IF SP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Com o objetivo de averiguar e de facilitar pistas para reforçar algumas atividades ou adicionar outras nas sequências didáticas, podem-se fazer várias perguntas sobre a adequação dessas.
    Considerando-se as atividades existentes numa sequência didática, são pontos a serem indagados sobre a sua adequação, EXCETO

     


     

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    prancheta
    Q26800
    Ano: 2014 Banca: FUNDEP   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IF SP)   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Ao atribuir à aula expositiva uma dimensão dialógica, possibilita-se a sua transformação em uma técnica de ensino capaz de incentivar o pensamento crítico do aluno.
    São características da aula expositiva dialógica, EXCETO

     


     

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