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1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

Prefeitura de Garça

Q49082

Conhecimentos Pedagógicos » Aspectos Psicológicos da Educação

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Garça Nível Superior Prova: Professor de Educação Básica

Um professor, em suas aulas, costuma considerar o nível de partida do aluno, criando desafios abordáveis para além desse nível, por meio de diversos instrumentos de apoio e suporte. Ele entende que a realização de tarefas por alunos menos proficientes com a ajuda de colegas mais competentes é uma via de acesso à realização autônoma dessas mesmas tarefas, em um nível superior.

Os procedimentos adotados por esse professor caracterizam o ensino como ajuda ajustada ao processo de aprendizagem que, segundo Javier Onrubia (In: Coll, 1999), refletem na maneira de entender o ensino associado à noção de

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Q49081

Conhecimentos Pedagógicos » Temas Educacionais Pedagógicos

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Garça Nível Superior Prova: Professor de Educação Básica

Uma professora do ensino fundamental, ao introduzir nova unidade de ensino, dialoga com os alunos sobre o tema objeto da aprendizagem, estimula-os a se manifestarem e a argumentarem sobre o tema, ouvindo-os com atenção e fazendo perguntas, para levar a classe a pensar sobre o assunto. Nesse processo, a professora ajuda os alunos a se conscientizarem das suas próprias representações, idéias e crenças, a averiguarem algumas das suas limitações e a se predisporem positivamente a modificá-las.

Reconhece-se, no recorte de atuação dessa professora, o que Teresa Mauri (In: Coll, 1999) descreve como forma de

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Q49080

Conhecimentos Pedagógicos » Temas Educacionais Pedagógicos

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Garça Nível Superior Prova: Professor de Educação Básica

A análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa evidente a influência dos grandes movimentos educacionais internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e cultural, a cada período em que são consideradas. Uma dessas tendências assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados. Pretende colocar as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais, porque entende que não basta ter as questões sociais atuais como conteúdo escolar, mas que é necessário que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais amplas, para que os alunos possam interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de classe.

Essas características são próprias da tendência pedagógica

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Q49079

Conhecimentos Pedagógicos » A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Garça Nível Superior Prova: Professor de Educação Básica

Os professores de uma escola municipal buscaram informações e estudaram obras sobre Pedagogia de Projetos, com o objetivo de introduzir mudanças no Projeto Político Pedagógico da escola. Pretendiam alterar suas práticas de forma a tornar o ensino significativo e fornecer subsídios para o desenvolvimento cognitivo e também social do educando. Após estudarem o texto de Moura (2010), compreenderam, corretamente, que a Pedagogia de Projetos

a) aponta para uma mudança na forma de abordagem dos conteúdos escolares, na sala de aula, mas não exige alteração profunda na forma de organizar o conhecimento ou uma redefinição dos conteúdos escolares, dos tempos, espaços e processos educativos.

b) é importante para transformar as práticas escolares, porém não depende da equipe escolar, porque as alterações necessárias para sua implantação na escola dependem de legislações específicas e de investimentos que ofereçam condições para sua realização.

c) proporciona o ensino interdisciplinar ao promover elos entre as diferentes áreas de conhecimento, e desenvolve no aluno a capacidade de buscar e interpretar informações e as atitudes favoráveis a uma vida cooperativa.

d) é um método que determina trabalhar com objetivos e conteúdos pré-determinados, e que apresenta uma sequência regular, prevista e segura dos conteúdos, definindo o cotidiano pedagógico a partir da aplicação de uma série de regras.

e) permite romper com as fronteiras disciplinares e favorece o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas de conhecimento, numa situação contextualizada da aprendizagem, em uma metodologia definida por especialistas como ensino transversal.

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Q49078

Conhecimentos Pedagógicos » Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Garça Nível Superior Prova: Professor de Educação Básica

As normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com o artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, devem atender aos seguintes princípios:

a) eleição entre os profissionais da educação da própria escola, para escolha daquele que deve ser nomeado para ocupar cargo na administração dos órgãos centrais, bem como de direção escolar.

b) escolha, entre os professores efetivos da comunidade local, de representantes para ocupar cargos de direção e de coordenação pedagógica das escolas públicas.

c) escolha de diretor de escola pelos professores, alunos e funcionários da própria escola, com a participação de representantes do conselho de escola e do conselho municipal de educação.

d) participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

e) eleição de diretor de escola entre os profissionais do magistério, para ocupar cargo de diretor de escola, de coordenação pedagógica e de supervisão do ensino.

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