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1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

Serviço Social do Comércio de Pernambuco (SESC PE)

Q26272

Conhecimentos Pedagógicos »

Ano: 2013 Banca: UPENET Órgão: Serviço Social do Comércio de Pernambuco (SESC PE) Nível Superior Prova: Professor I

Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o.

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Q26271

Conhecimentos Pedagógicos »

Ano: 2013 Banca: UPENET Órgão: Serviço Social do Comércio de Pernambuco (SESC PE) Nível Superior Prova: Professor I

A função da escola cidadã deve ser a de combater qualquer processo de discriminação. Nesse sentido, para que ela seja bem sucedida, deve planejar-se de modo a

a) incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a importância do respeito à diversidade na vida social e no ambiente escolar.

b) desenvolver atividades curriculares que mostrem a importância dos valores culturais da humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, religiosas e culturais que se afastem das normas universais instituídas.

c) promover atividades curriculares que não abordem sobre a discriminação contra identidades plurais, não incentivando preconceitos.

d) apresentar à comunidade escolar nomes de profissionais que praticam e sofrem o bullying, para resolver, na escola, assuntos não curriculares.

e) esclarecer que piadas e brincadeiras sobre diferenças físicas, psicológicas e de orientação sexual, apesar de naturais, não devem ser aceitas no ambiente escolar.

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Polícia Militar do Distrito Federal (PM DF)

Q9740

Conhecimentos Pedagógicos » Pedagogia

Ano: 2013 Banca: FUNIVERSA Órgão: Polícia Militar do Distrito Federal (PM DF) Nível Médio Prova: Soldado da Polícia Militar

A teoria das inteligências múltiplas não atribui às aptidões medidas pelo quoeficiente de inteligência (QI) a posição superior que elas têm na teoria clássica, mas inter-relaciona diversas aptidões distintas. Sendo assim, a capacidade de controlar e orquestrar o movimento do corpo e de manejar objetos com habilidade refere-se à inteligência

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Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

Q2698

Conhecimentos Pedagógicos » Teoria e Práticas Educacionais

Ano: 2013 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior

Com relação ao planejamento do ensino, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
(   ) É a previsão das situações especificas do professor com a classe.
(   ) É a previsão de todas as atividades que o educando realiza sob a orientação da escola para atingir os fins da educação.
(   ) É o processo de tomada de decisão que visa à racionalização das atividades do professor e dos alunos, na situação de ensino aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,

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Q2697

Conhecimentos Pedagógicos » Teoria e Práticas Educacionais

Ano: 2013 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Nível Superior

Com relação à pluralidade cultural, enquanto tema transversal, analise os fragmentos a seguir. "Reconhecer a diferença cultural na sociedade e na escola traz como primeira implicação, para a prática pedagógica, o abandono de uma perspectiva monocultural"
(MOREIRA, Antonio F. Barbosa. Currículo, diferença cultural e diálogo. Revista Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79. Agosto/2002, p.25)

"O tema Pluralidade Cultural oferece aos alunos oportunidades de conhecimento de suas origens como brasileiros e como participantes de grupos culturais específicos”.
(BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais: Pluralidade Cultural. Brasília: MEC/ SEF, 1997, p. 137)

Assinale a alternativa que apresenta a capacidade a ser desenvolvida em sala de aula em uma perspectiva de trabalho transdisciplinar e multicultural.

(A) Compreender a desigualdade social como um problema que está presente em todos os tipos de sociedade e, portanto, é uma realidade inábil de mudanças.

(B) Reconhecer as qualidades da própria cultura como legítimas e dominantes em relação às demais.

(C) Perceber a diversidade étnica e cultural como um direito dos indivíduos e dos grupos que a compõem, como um elemento importante na construção da democracia.

(D) Compreender a pluralidade cultural como uma conquista da sociedade brasileira, em que as questões étnicas e raciais já foram superadas devido aos processos emancipatórios.

(E) Reconhecer no processo histórico formador da cultura brasileira, a cultura portuguesa como aquela que contribuiu, de maneira exclusiva, para a construção da identidade brasileira.

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02 de Outubro de 2025