1.896 Questões de Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia 2025

Prefeitura de Bananeiras

Q1990

Conhecimentos Pedagógicos » Fundamentos da Educação, Educação e Educação e Sociedade

Ano: 2012 Banca: EXAMES & CONSULT Órgão: Prefeitura de Bananeiras Nível Superior

O caráter pedagógico da prática educativa se verifica como ação:

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Prefeitura de Belo Horizonte

Q36951

Conhecimentos Pedagógicos »

Ano: 2011 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte Nível Superior Prova: Professor - Língua Portuguesa

» Conteúdo Associado à Questão

Q36951 - texto associado

Gazeta de Cuiabá, 19/02/2010 - Cuiabá MT Diversidade na educação / Elias Januário

[ ...] Ao longo dos tempos foram ocorrendo processos gradativos de mudanças em direção a uma educação mais inclusiva, ou seja, uma educação que também possibilite a valorização e visibilidade da diversidade. Isso tem feito a educação escolar mais popular e acessível às demais classes e culturas, reconhecendo habilidades e talentos em todos os alunos, independente de sua origem, tornando o ambiente escolar mais tolerante e democrático. É comprovado que os valores apreendidos por uma criança ao longo de sua formação escolar básica está intimamente relacionado ao processo de constituição de sua personalidade e

de sua relação com a sociedade com a qual convive. (...)

Por outro lado, conviver com a diferença representa uma grande oportunidade de ensino-aprendizagem, onde a diversidade deve ser valorizada pela sua possibilidade em fazer o outro refletir sobre si mesmo, sobre os próprios limites e possibilidades.

A inclusão da diversidade na educação, seja ela de gênero, etnia, religião, nacionalidade, raça, classe socioeconômica, cultura ou capacidade, permite despertar o respeito mútuo, ou seja, conseguir “olhar por sobre os ombros” e ver além das aparências, a essência. Permite fazer nascer o apoio e o respeito mútuo, bases fundamentais para a consolidação de uma sociedade mais justa, solidária e cidadã. Para que se tenha sucesso com a existência das salas de aulas diversas, é imprescindível a qualificação do corpo docente, seja por meio da oferta de disciplinas nos cursos de graduação das universidades que abordem essa temática da diversidade, seja na oferta de cursos de formação continuada para aqueles professores que já estão atuando há muitos anos na docência. Uma educação marcada pela diversidade tem sido nas últimas décadas um valor desejável e ao mesmo tempo um desafio para o processo educacional conduzi-lo.

É preciso que haja ao envolvimento de diferentes segmentos, como os pais, a comunidade e o poder público. Só assim é possível a implementação de um processo dessa envergadura no atual contexto de formação educacional do país. Não basta apenas teorizar sobre o assunto e produzir políticas públicas que não passam de letra morta nas secretarias de Educação e em gabinetes. É preciso que se coloque em prática, que chame todos para a responsabilidade de fazer uma educação melhor para o futuro, para as novas gerações. Somente com uma vontade, um desejo coletivo, é possível romper com o paradigma que está posto e consolidar novas perspectivas educacionais que permitam o diálogo entre as diferenças e a concretização da diversidade na educação.

Questão Anulada
Na leitura do material acima sobre os processos de inclusão/exclusão se torna evidente a consciência de que as minorias precisam ter o seu lugar de cidadania na sociedade de hoje. Todas as afirmativas abaixo estão contidas no texto, EXCETO:

a) Para superar os processos de exclusão e rejeição ao diferente, quer nos espaços presenciais quanto virtuais do cotidiano, é necessário que o ambiente escolar esteja preparado para aceitação plena de valores democráticos, com reconhecimento e valorização das habilidades e talentos, em suas diferenças.

b) Na fase de segregação, em relação a alunos com deficiência, a sociedade, admitindo a necessidade desse atendimento, criou escolas e salas especiais direcionadas a esse tipo de aluno, tendo em vista adaptá-los à sociedade. Em um modelo mais avançado, a integração surge com uma proposta de adaptação da sociedade a essas pessoas.

c) O objetivo do movimento de inclusão social requer integrar, de fato, políticas públicas que atendam à diversidade e às diferenças entre as crianças, quanto a gênero, etnia, religião, nacionalidade, raça, classe socioeconômica, de ritmos de aprendizagem e de cultura ou capacidade, entre outros.

d) Para que os desafios do processo de inclusão na escola sejam vencidos, as informações registradas acima afirmam que basta colocar em prática as teorias e haver envolvimento de diferentes segmentos da sociedade, como os pais, a comunidade e o poder público, para que o processo seja vencido.

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Q36950

Conhecimentos Pedagógicos »

Ano: 2011 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte Nível Superior Prova: Professor - Língua Portuguesa

» Conteúdo Associado à Questão

As imagens permitem o entendimento da interrelação das áreas de conhecimento na escola e da proposta globalizante dos saberes, em que a interdisciplinaridade se torna um processo fundamental na leitura de realidade PORQUE:
I. permite articular no currículo as dimensões técnica, política, humana e social na perspectiva dos quatro pilares da educação.
II. traduz-se em uma prática que dilui as disciplinas no contexto escolar, com aproximação dos saberes disciplinares.
III. supõe um eixo integrador, como objeto de conhecimento, que deve partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de intervir na realidade social que rodeia.
IV. leva em conta uma associação temática entre as disciplinas, a partir de um projeto de investigação voltado para o desenvolvimento de habilidades, com diferentes abordagens, evidenciando um conhecimento sistêmico da realidade.

Verifca-se que:

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Q36949

Conhecimentos Pedagógicos » Currículo (Teoria e Prática)

Ano: 2011 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte Nível Superior Prova: Professor - Língua Portuguesa

» Conteúdo Associado à Questão

Se considerarmos o conhecimento como a matéria prima do currículo, este pode ser entendido como um conjunto de experiências de conhecimento que permite aos estudantes apreenderem a complexidade de variáveis na leitura de mundo. No interior dessa discussão, pode-se inferir que:
I. Em uma sociedade da informação, o conhecimento surge como um capital essencial na interpretação de um novo cenário social complexo, em que estão emergindo novas áreas do conhecimento e novas dimensões de empregabilidade.
II. As relações sociais estabelecidas no interior da escola e na sua integração com a comunidade, ao longo do desenvolvimento curricular, são reconhecidas pela teoria curricular crítica que tem, desde a década de 70, tentado entender como se processam as relações de poder nos currículos ofcial, oculto e em ação.
III. Na sociedade da informação, a educação tem um papel fundamental na formação dos indivíduos, ao longo da vida, como uma forma de usar o conhecimento na perspectiva dos quatro pilares da educação e preparar o cidadão para a uma transformação dos paradigmas culturais existentes.
IV. No sistema educacional, o novo paradigma emergente de apreensão de mundo diz respeito à complexidade relacionada a uma visão fragmentada do conhecimento, tendo em vista uma leitura sistêmica de realidade.
Estão CORRETAS as afirmativa:

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Prefeitura de Ananindeua

Q728

Conhecimentos Pedagógicos » Pedagogia

Ano: 2011 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Ananindeua Nível Superior

Os novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias visam a formação de um novo homem:

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