Questões UFF para Concursos 2025

Questoes UFF - 32 ª Página

 

 

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  • Prefeitura de Niterói
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    Q21408
    Ano: 2016 Banca: UFF   Órgão: Prefeitura de Niterói   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    As ideias de Anísio Teixeira influenciaram todos os setores da educação no Brasil e no sistema educacional da América Latina. Entre as suas contribuições, pode-se citar a criação do Centro Educacional Carneiro Ribeiro, em Salvador (que ainda existe até os dias atuais). O Centro foi a primeira experiência brasileira de promoção de educação:

     


     

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    Q21409
    Ano: 2016 Banca: UFF   Órgão: Prefeitura de Niterói   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    “O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.” (Tomaz Tadeu da Silva)
    Numa perspectiva crítica, percebe-se que o que se aprende no currículo oculto são, fundamentalmente:
     

     


     

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    Q21410
    Ano: 2016 Banca: UFF   Órgão: Prefeitura de Niterói   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    “O educador, numa postura atual, compreende que não é ele que deposita o conhecimento na cabeça dos alunos. Por outro lado, sabe também que não é deixando o educando sozinho que o conhecimento brotará de forma espontânea.” (Celso Vasconcellos)
    Quem constrói o conhecimento é o sujeito, mas:
     

     


     

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    Q21416
    Ano: 2016 Banca: UFF   Órgão: Prefeitura de Niterói   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    Para Celso Vasconcellos, o coordenador pedagógico deve ser mais educador, menos burocrata e controlador. Os conflitos não devem ser resolvidos com o poder autoritário. Educação é, antes de tudo, envolvimento e compromisso. Para tanto, o autor reconhece que um caminho mais adequado de relacionamento com os professores é:

     


     

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    Q21415
    Ano: 2016 Banca: UFF   Órgão: Prefeitura de Niterói   Nível Superior   Prova: Pedagogo

     

    “O conceito de „Educação em Rede‟ envolve um desenho curricular flexível, sintetizado na expressão vigotskiana ensinar/aprender e na postura freiriana de sermos eternos aprendizes. A primeira, porque se refere ao processo no qual nos incluímos como aprendizes num contexto global de relações dialógicas.” (Margarita Gomez). A segunda, porque:

     


     

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