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Questões OBJETIVA para Concursos 2025

Questoes OBJETIVA - 16 ª Página

 

 

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  • Prefeitura de Três Passos

    •  

    prancheta
    Q4191

    Conhecimentos Pedagógicos   » Teoria e Práticas Educacionais

    Ano: 2016 Banca: OBJETIVA   Órgão: Prefeitura de Três Passos   Nível Superior  

     

    De acordo com KOCH e ELIAS, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
    (1) Coerência sintática.
    (2) Coerência semântica.
    (3) Coerência temática.
    (---) Refere-se às relações de sentido entre as estruturas – palavras ou expressões presentes no texto. Uma exigência para que exista essa coerência é o princípio da não contradição.
    (---) Está relacionada ao conhecimento linguístico, isto é, diz respeito ao uso adequado das estruturas linguísticas (em termos de ordem dos elementos, seleção lexical etc.)
    (---) Exige que todos os enunciados de um texto sejam relevantes para o tópico discursivo em desenvolvimento; ou, se não o forem, que seja possível ao interlocutor perceber, sem dificuldades, a razão de sua presença no texto.

     


     

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    prancheta
    Q4192

    Conhecimentos Pedagógicos   » Teoria e Práticas Educacionais

    Ano: 2016 Banca: OBJETIVA   Órgão: Prefeitura de Três Passos   Nível Superior  

     

    De acordo com GONZAGA, assinalar a alternativa que apresenta uma característica INCORRETA do Romantismo

     


     

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    prancheta
    Q4194

    Conhecimentos Pedagógicos   »  Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

    Ano: 2016 Banca: OBJETIVA   Órgão: Prefeitura de Três Passos   Nível Superior  

     

    Baseando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia, analisar a sentença abaixo:
    O estudo de Geografia possibilita aos alunos a compreensão de sua posição no conjunto das relações da sociedade com a natureza; como e por que suas ações, individuais ou coletivas, em relação aos valores humanos ou à natureza, têm consequências, tanto para si quanto para a sociedade (1ª parte). A Geografia não tem por objetivo estudar as relações entre o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio da leitura do lugar, do território, a partir de sua paisagem (2ª parte). Abordagens atuais da Geografia têm buscado práticas pedagógicas que permitam colocar aos alunos as diferentes situações de vivência com os lugares, de modo que possam construir compreensões novas e mais complexas a seu respeito (3ª parte).
    A sentença está:

     


     

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    prancheta
    Q4195

    Conhecimentos Pedagógicos   » Teoria e Práticas Educacionais

    Ano: 2016 Banca: OBJETIVA   Órgão: Prefeitura de Três Passos   Nível Superior  

     

    Segundo MORAES, a Ratzel foi atribuída a criação do conceito de:

     


     

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    prancheta
    Q4196

    Conhecimentos Pedagógicos   » Teoria e Práticas Educacionais

    Ano: 2016 Banca: OBJETIVA   Órgão: Prefeitura de Três Passos   Nível Superior  

     

    De acordo com Oliveira in ROSS, em relação aos blocos econômicos, analisar os itens abaixo:
    I - A mundialização da economia capitalista gerou a segmentação do espaço econômico mundial. Essa característica geográfica se expressa no final do século XX na formação dos blocos econômicos.
    II - A Comunidade Econômica Europeia (CEE) constitui-se como exemplo mais avançado do processo de formação e unificação econômica. Desde o ano de 1993 a CEE (que também é denominada União Europeia) forma um espaço econômico, financeiro e monetário único.
    III - O Mercosul é um exemplo de bloco econômico.
    Está(ão) CORRETO(S):

     


     

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