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Questões VUNESP para Concursos 2025

Questoes VUNESP - 928 ª Página

 

 

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  • Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)

    •  

    prancheta
    Q65746

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Temas Educacionais Pedagógicos

    Ano: 2025 Banca: VUNESP   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Em uma escola de Ensino Fundamental, ao tematizar o basquetebol, o professor ensinou que o gesto correto para executar lances livres consistiria em sustentar a bola com uma das mãos por baixo dela e colocar a outra mão ao lado da bola apenas para evitar que esta caísse; assim, o movimento do arremesso deveria ser feito pela mão que sustenta a bola. Porém, um dos estudantes não conseguia converter lances livres quando utilizava o gesto técnico ensinado pelo professor e disse que, na outra escola em que estudou, aprendeu a arremessar e tinha sucesso ao lançar a bola com as duas mãos, flexionando as pernas, colocando a bola entre os joelhos, balanceando os braços estendidos para a frente e lançando a bola quando os braços atingiam certa altura, estendendo os joelhos (arremesso conhecido como “lavadeira”). Na nova escola, o professor censurava o estudante quando este arremessava dessa maneira e dizia que ela estava errada.
    De acordo com o referencial adotado por Daolio (2018), esse professor

     


     

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    prancheta
    Q65747

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Aspectos Psicológicos da Educação

    Ano: 2025 Banca: VUNESP   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Froebel (citado por Kishimoto, 2011) foi um pedagogo alemão que viveu no século XIX e que defendia o papel do jogo e da brincadeira na formação das crianças. Segundo esse pedagogo, é papel da educação solidificar o desenvolvimento futuro já na primeira infância e, para isso, há um aspecto que precisa ser privilegiado nas atividades infantis nessa etapa da vida para que elas sejam capazes de estimular o desenvolvimento da inteligência.
    Esse aspecto é

     


     

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    prancheta
    Q65748

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Coesão e coerência

    Ano: 2025 Banca: VUNESP   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Sobre a educação de estudantes com deficiência, Mrech (em Kishimoto, 2017) afirma que os jogos e materiais pedagógicos, por exemplo, materiais destinados aos estudantes com deficiência auditiva para que aprendam a discriminar sons agudos e graves,

     


     

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    prancheta
    Q65749

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   »  Sintaxe

    Ano: 2025 Banca: VUNESP   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Existem algumas razões psicológicas e sociais que mostram que as situações-problema vivenciadas por meio de brincadeiras possibilitam que a criança se torne mais flexível, ensaie combinações de ideias e de comportamentos, para buscar alternativas de ação.

    Jerome Bruner (citado por Kishimoto, 2017) afirma que isso acontece porque

     


     

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    prancheta
    Q65750

    Conhecimentos Pedagógicos / Pedagogia   » Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional

    Ano: 2025 Banca: VUNESP   Órgão: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEDUC-SP)   Nível Superior   Prova: Professor de Educação Física

     

    Darido (2003) descreve algumas abordagens presentes na Educação Física. A respeito da avaliação do aprendizado dos estudantes, uma dessas abordagens defende que o erro deve ser compreendido como um processo fundamental para a aquisição de habilidades motoras. Para avaliar, o professor de Educação Física deve observar o comportamento motor dos estudantes e confrontá- -lo com as etapas da aquisição das habilidades motoras básicas. Segundo a autora, essa abordagem tem a limitação de não discutir suficientemente a influência do contexto sociocultural que está por trás da aquisição de tais habilidades.

    Essa abordagem é chamada de

     


     

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