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Questões Governo do Estado do Espírito Santo 2025

 

  • Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)
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    prancheta
    Q22418

    Português   » Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)   Nível Superior   Prova: Professor de Língua Portuguesa

     

    » Conteúdo Associado à Questão
    Para responder a esta questão, considere também o texto anterior, Medo da eternidade.
    O confronto entre os dois textos permite concluir corretamente: 
     

     


     

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    prancheta
    Q22419

    Português   » Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)   Nível Superior   Prova: Professor de Língua Portuguesa

     

    » Conteúdo Associado à Questão
    De acordo com o texto, 

     


     

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    prancheta
    Q22420

    Português   » Redação - Reescritura de texto, Interpretação de Textos

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)   Nível Superior   Prova: Professor de Língua Portuguesa

     

    » Conteúdo Associado à Questão
    Considerado o contexto, o segmento adequadamente expresso em outras palavras está em: 

     


     

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    prancheta
    Q22421

    Português   » Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Figuras de Linguagem, Interpretação de Textos

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)   Nível Superior   Prova: Professor de Língua Portuguesa

     

    » Conteúdo Associado à Questão
    Considere as afirmativas abaixo.
    I. No primeiro quarteto, há uma afirmação de ordem geral: “toda a alma” (o que pode ser entendido como qualquer alma, todas as almas de todos).
    II. Há no poema várias metáforas como, por exemplo, “alma presa num cárcere”.
    III. O uso das iniciais maiúsculas em substantivos comuns (Dor, Céu, Mistério) acentua o aspecto simbólico dos vocábulos.
    IV. Há no poema a presença de elementos antitéticos como, por exemplo, “grilhões / liberdades”.
    V. O segundo terceto denota a presença do indivíduo na exclamação enfática, num vocativo de preocupação e angústia.
    Do ponto de vista da análise sintático-semântica do poema, está correto o que se afirma APENAS em 
     

     


     

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    prancheta
    Q22422

    Português   » Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Interpretação de Textos

    Ano: 2016 Banca: FCC   Órgão: Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDUS ES)   Nível Superior   Prova: Professor de Língua Portuguesa

     

    » Conteúdo Associado à Questão
    No que se refere às informações presentes no texto, ao posicionamento apresentado pelo autor e aos seus conhecimentos sobre a literatura pós-moderna capixaba, infere-se que 

     


     

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