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Questões Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO) 2025

 

  • Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)
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    prancheta
    Q32256
    Ano: 2017 Banca: UFG   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)   Nível Médio   Prova: Assistente de Alunos

     

    Leia o trecho a seguir.
    Nada parece mais característico da ideia de cidadania do que a construção de instrumentos legítimos de articulação entre projetos individuais e projetos coletivos. Tal articulação possibilitará aos indivíduos a participação ativa na sociedade, assumindo responsabilidades relativamente aos interesses e ao destino de toda a coletividade.
    MACHADO, Nilson José. Cidadania e educação. São Paulo: Editora Escrituras, 1997. (Adaptado).
    No sentido do texto, educar para a cidadania significa

     


     

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    prancheta
    Q32257
    Ano: 2017 Banca: UFG   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)   Nível Médio   Prova: Assistente de Alunos

     

    De acordo com a legislação brasileira, fomentar a formação dos jovens para a cidadania é tarefa

     


     

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    prancheta
    Q32258
    Ano: 2017 Banca: UFG   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)   Nível Médio   Prova: Assistente de Alunos

     

    Na escola há uma certa maneira de organização do trabalho, da vida e da convivência. As exigências de procedimento, regras e métodos para se realizar algo é o que se convencionou chamar de

     


     

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    prancheta
    Q32259
    Ano: 2017 Banca: UFG   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)   Nível Médio   Prova: Assistente de Alunos

     

    Uma aula expositiva pode exigir silêncio e acompanhamento do raciocínio. Por outro lado, a resolução de problemas de matemática, por exemplo, pode exigir a troca de ideias sobre procedimentos e tentativas, como parte constituinte da disciplina e não como manifestação de indisciplina.
    AQUINO, J. G. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. (Adaptado).
    Segundo o autor, a origem da disciplina ou da indisciplina no âmbito escolar se deve essencialmente ao fato de

     


     

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    prancheta
    Q32260
    Ano: 2017 Banca: UFG   Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IF GO)   Nível Médio   Prova: Assistente de Alunos

     

    A disciplina como ação coercitiva consegue fazer com que os jovens desenvolvam por si mesmos as ações desejadas no ambiente escolar, sem que se precise recorrer à força. Essa resposta dos jovens à disciplina é conseguida sobretudo pela ação de

     


     

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